Resumen en español

Con el objetivo de mejorar las competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera de los estudiantes de pregrado de los cursos de inglés con Fines Generales y Académicos de la Universidad del Valle, la reforma curricular de esta área incluyó una serie de actividades extracurriculares para promover la práctica autónoma de esta lengua. Entre estas se encuentran los clubes de conversación ofrecidos a estudiantes de todas las carreras y niveles. Estos clubes son dirigidos por estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés- Francés como parte de su práctica docente. El presente estudio versa sobre la experiencia de dirigir uno de estos clubes durante el segundo semestre del año 2018. Con base en ello, recomiendo actividades y directrices acerca de los temas, materiales y estrategias utilizadas que podrían ser efectivas en las planeaciones de futuros facilitadores de clubes de conversación. En términos metodológicos, este trabajo se enmarca en el modelo de estudio de caso, añadiendo algunos de los instrumentos propios de la investigación cuantitativa como la encuesta, considerándose así un estudio de diseño mixto. Los datos fueron reunidos también a través de diarios de campo y una entrevista a un grupo focal. Los resultados muestran una lista de actividades y estrategias de enseñanza implementadas para alcanzar dos objetivos: desarrollar las habilidades del habla de los estudiantes y ayudarlos a hacer frente a sus limitados recursos lingüísticos con evidencia adjunta de su efectividad.