Examinando por Materia "Cotidianidad"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Cultura política, jóvenes y comunicación : Una lectura desde los Estudios Culturales.
    (2018-07-16) Gaviria Cuartas, César Augusto
    El presente artículo plantea la teorización de tres autores en torno al concepto de cultura política (Almond y Verba, Inglehart y Merelman), para señalar que los cambios en las expresiones políticas de los jóvenes en las últimas décadas obligan a un ajuste en la formulación de la cultura política desde su relación con la comunicación en Latinoamérica. Específicamente, se expone una lectura alternativa de las expresiones políticas de los jóvenes para establecer sus culturas políticas con base en la recepción de medios, en espacios cotidianos que manifiestan la coexistencia de lo tradicional y lo alternativo, lo reaccionario y lo contestatario.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Del cabildo a la plaza. Popayán 1809-1810. (Report)
    (2011-10-10) Prado Valencia, David Fernando
    El presente artículo describe el proceso acaecido en Popayán entre 1809 y 1810. Su narración inicia en los debates originados por los sucesos de Quito en el seno de cabildo, desplazándose paulatinamente a describir las tensiones que se originan en la ciudad. Este relato está organizado en dos momentos centrales: las repercusiones dentro de la ciudad tras la revolución de Quito y los debates y conflictos entre los habitantes durante 1810.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Educación popular ambiental cómo práctica liberadora para el programa de licenciatura en educación popular.
    (Universidad del Valle, 2022) Varela García, Carlos Alfonso; Marmolejo Marmolejo, Mireya
    La educación popular como concepción, abordada desde el campo de la educación ambiental, posibilita el surgimiento de una propuesta de educación popular ambiental o ecopedagógica. Este documento busca aproximarse a una mirada global muy acotada de la educación ambiental desde su auge en los años setenta, aterrizándolo al contexto actual y local del programa de Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle. En tal sentido, se hizo un acercamiento al tema de la Educación Popular Ambiental como práctica liberadora para la formación de los estudiantes y la comunidad del programa. Ya que es importante que los estudiantes y la comunidad aledaña desarrollen una mirada integral y compleja desde la interacción social ambiental, que fortalezca el desarrollo humano, en los ámbitos sociales, escolares, comunitarios e investigativos desde este componente. La pedagogía popular dentro de lo ambiental establece que se debe aprender de y con los educandos sobre lo que viven en su mundo y su cultura, buscando apostar por otras formas de educar que contemplen la conducta histórica; considerando las visiones ecológicas y manifestaciones culturales del mundo, sean debatidas, comprendidas, interrogadas e incorporadas en la sociedad. En tal sentido, la educación popular ambiental reconoce en las experiencias, la historia del mundo y del humano; en el tiempo y espacio las luchas y demandas de los movimientos ambientalistas, comunidades rurales que se desarrollan y que todavía sobreviven en las mentes y en las manos de nuestros abuelos, indígenas, afros, campesinos, revalorando ese arsenal nemotécnico de valor inconmensurable que contienen sus prácticas.
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    Vamos a construir paz todos : unidad didáctica para la reflexión acerca de la construcción social y cotidiana de la paz.
    (2017-10-31) Fuentes Oliveros, Alison Lorena; Arévalo Olaya, Fernanda Carolina
    En este artículo presentamos el proceso de construcción de la unidad didáctica Vamos a construir paz todos, fruto del trabajo de grado para obtener el título de Trabajadoras sociales. Optamos por el paradigma cualitativo y enfoque de educación popular en clave decolonial, como ejercicio reflexivo y práctico para trascender el ámbito académico y proyectar reflexiones acerca del papel que todos tenemos en la construcción social de la paz, proceso que integramos con nuestras prácticas cotidianas y nos compete como ciudadanos. Ubicamos los conceptos de construcción social de paz, cotidianidad, diálogo de saberes y subjetividad en la educación popular, la pedagogía y la didáctica. Como fruto del proceso investigativo, creamos una unidad didáctica que a través de tres mediaciones lúdicas, aporta premisas para la reflexión acerca de la construcción social de la paz.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Ventana indiscreta. Asomándose a la experiencia del arte.
    (Universidad del Valle, 2019-02-04) Hleap Borrero, José; Caicedo Castro, Jorge Enrique; Hernández Aranzazu, Julián; Idárraga, Jorge; Espinosa, María Victoria; Zabala, Felipe; Grisales, Alejandra; Grupo de Investigación en Educación Popular, Caligari
    La ventana indiscreta, asomándose a la experiencia del arte es un Proyecto de investigación -creación que busca constituir un espacio creativo (el laboratorio de creación en gestión del conocimiento e innovación social CREACOM) tanto como un piloto para una serie de obras audiovisuales y/o sonoras experimentales (de participación en redes sociales durante su fase de refiguración en su relación con el público); este espacio permite la articulación entre la Facultad de Artes Integradas, su docencia, investigación y producción en artes de la Universidad y la experiencia cotidiana de los públicos de la Región, con la mediación de las tecnologías y estrategias de comunicación. Para La Ventana Indiscreta el problema se formula en la ausencia en el país de un trabajo sostenido de investigación/creación sobre las nuevas formas de participación en la experiencia del arte, particularmente, en la relación vicaria propiciada por los tratamientos audiovisuales y su soporte en redes (YouTube), así como en el acceso multimedia y multiplataforma. Aunque conocemos experiencias internacionales que han tratado de acercar las obras a los públicos mediante estrategias audiovisuales, son pocas las que han asumido la experiencia del arte como la articulación entre experiencia cotidiana, acto creativo, mediación expresiva y fruición. En el ámbito nacional se han dado encuentros creativos entre la danza, el teatro, la música y lo audiovisual para producir obras complejas o entre las artes visuales, las tecnologías hipermedia y los públicos, con carácter situado; en ambos casos las experiencias no han trascendido a una propuesta e indagación sobre las nuevas relaciones entre la tecnología, el arte y los públicos.