Examinando por Materia "Educomunicación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Un acercamiento a la construcción de un Laboratorio Educomunicativo
    (Universidad del Valle, 2024) Marín Ramírez, Camila; Mosquera Hinestroza, Luz Dari; Villaquirán Olave, Andrés Felipe
    Este trabajo de grado identifica elementos centrales para el diseño colectivo de un Laboratorio de Educomunicación entre las jóvenes de la Fundación para el Desarrollo Integral de Villa Paz y estudiantes que participaron del Laboratorio de Comunicación y Educación Popular de la Universidad del Valle, en el marco de la clase de Estrategias de Comunicación Popular. Fue una articulación generada a partir de espacios en los que a través de la educomunicación y el abordaje de algunos elementos de las Obras Expresivas Audiovisuales Comunitarias se creó un Laboratorio que buscó, por medio de la fotografía, responder a una de las necesidades expresadas por la Fundación: la proyección a futuro de las jóvenes de FUNDEIVI. A su vez, este Laboratorio contribuyó al fortalecimiento de las experiencias comunitarias de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Popular. Se inició con un proceso formativo en el que se concertó una propuesta que permitió reconocer aspectos claves para el diseño de un Laboratorio, la cual se puso en práctica posteriormente y finalizó con ejercicios reflexivos que potenciaron el proceso. Este acercamiento de investigación e intervención se realizó desde un método cualitativo, utilizando la investigación acción participativa. Los resultados obtenidos subrayaron la importancia de diseña un Laboratorio de Educomunicación de manera participativa, lo que facilitó dos factores centrales. Primero, que los estudiantes de la licenciatura contribuyeran a los procesos comunitarios desde perspectivas críticas. Segundo, que las jóvenes asumieran un papel protagónico en la construcción de su proyecto de vida.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Radio pa’l paro : una experiencia de educomunicación en Cali
    (Universidad del Valle, 2024) Echeverry Ramírez, Juan David; Valencia-Calero, Victoria Eugenia
    La Educomunicación es un campo interdisciplinar y dinámico que procura generar procesos educativos y comunitarios porque articula aspectos dialógicos, críticos, democráticos, incluyentes y participativos. En este trabajo de grado se analiza la importancia de este campo a través de las experiencias de comunicación alternativa producidas desde el año 2019 en algunos países de Latinoamérica, y particularmente sobre la experiencia del Colectivo Radio Pa’l Paro en la coyuntura del Paro Nacional colombiano del año 2021. Este estudio de carácter cualitativo y diseño fenomenológico permitió a través de la voz de los participantes del colectivo, y la revisión documental analizar aspectos para definir la experiencia de este grupo como un medio Educomunicativo en el Paro Nacional. Finalmente se plantea la relevancia que tiene la Educomunicación para el quehacer formativo de los Licenciados en Ciencias Sociales de la Universidad del Valle, para avanzar en transformaciones educativas pertinentes para esta sociedad de la información del Siglo XXI.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Sonemos Litecom : estrategias de educomunicación y producción sonora juvenil para cambiar la percepción institucional desde adentro
    (Universidad del Valle, 2025) Diaz León, Daniel; Vásquez Vélez, Isabella; G. Tanco, Eva
    El proyecto Sonemos Litecom nació como una respuesta creativa y crítica a la dualidad que caracterizaba la vida cotidiana en el Colegio Litecom de Jamundí. Por un lado, había una comunidad juvenil que expresaba su identidad a través del rap, el emprendimiento y la iniciativa; por otro, una narrativa estigmatizante que lo vinculaba con conflictos y bajo rendimiento académico. En este contexto, el objetivo principal fue fortalecer la imagen institucional del colegio mediante la creación de un espacio virtual de expresión sonora, gestionado por los propios estudiantes, que lograra conectar la voz de la comunidad educativa con su entorno inmediato. La iniciativa se basó en un enfoque cualitativo de Investigación-Acción Participativa, ya que se considera que el colegio no es solo un lugar de instrucción académica, sino también un laboratorio de ciudadanía y narrativas compartidas. Participaron 15 estudiantes de los grados 9.º a 11.º, quienes, con el apoyo de docentes, diseñaron de manera colaborativa una arquitectura técnico-pedagógica híbrida. Esta se fundamentó en una cabina de grabación de bajo costo, el uso de software libre y una secuencia de cinco módulos de formación: vox pop, entrevista, sonominuto, spot movilizador y mesa de debates. El proceso fue tanto tecnológico como emocional: cada cápsula producida representaba un ejercicio de autoafirmación y análisis crítico. La recolección y análisis de datos combinó diversos formatos: audios, diarios de campo y sesiones de escucha crítica, que fueron procesados mediante codificación inductiva, análisis temático y validación dialógica entre pares. Esta metodología permitió que el aprendizaje fuera bidireccional, brindando a los estudiantes la oportunidad de no solo apropiarse de herramientas comunicativas, sino también de cuestionar y resignificar su papel dentro y fuera del aula. El resultado final fue un canal en línea alojado en IVOOX, con ocho cápsulas originales, cuya difusión se extendió a través de la plataforma, los pasillos del colegio y redes sociales. Los resultados se inscriben tanto en el ámbito simbólico como en el práctico. El espacio de radio escolar fue invitado a la feria microempresarial del colegio, destacándose como un ejemplo de innovación educativa. Durante la clausura del año lectivo, el colectivo compartió sus aprendizajes con familias y docentes. Más allá de ganar visibilidad, el proyecto logró abrir un diálogo intergeneracional sobre cómo la escuela puede ser una plataforma de expresión autónoma y colaborativa. En resumen, Sonemos Litecom demuestra que con una infraestructura mínima, anclada en el currículo y dirigida por los propios jóvenes, se pueden desafiar estigmas históricos, fomentar el pensamiento crítico y fortalecer los lazos comunitarios. Sin embargo, su sostenibilidad depende de factores clave, como el apoyo institucional en tecnologías digitales, la inclusión de estas prácticas como electivas regulares y la creación de alianzas con actores regionales que aseguren el relevo generacional y la actualización de recursos. En definitiva, esta experiencia sugiere que contar la historia del colegio desde adentro también es una manera de transformarlo de manera colectiva.