Resumen en español

El proyecto Sonemos Litecom nació como una respuesta creativa y crítica a la dualidad que caracterizaba la vida cotidiana en el Colegio Litecom de Jamundí. Por un lado, había una comunidad juvenil que expresaba su identidad a través del rap, el emprendimiento y la iniciativa; por otro, una narrativa estigmatizante que lo vinculaba con conflictos y bajo rendimiento académico. En este contexto, el objetivo principal fue fortalecer la imagen institucional del colegio mediante la creación de un espacio virtual de expresión sonora, gestionado por los propios estudiantes, que lograra conectar la voz de la comunidad educativa con su entorno inmediato. La iniciativa se basó en un enfoque cualitativo de Investigación-Acción Participativa, ya que se considera que el colegio no es solo un lugar de instrucción académica, sino también un laboratorio de ciudadanía y narrativas compartidas. Participaron 15 estudiantes de los grados 9.º a 11.º, quienes, con el apoyo de docentes, diseñaron de manera colaborativa una arquitectura técnico-pedagógica híbrida. Esta se fundamentó en una cabina de grabación de bajo costo, el uso de software libre y una secuencia de cinco módulos de formación: vox pop, entrevista, sonominuto, spot movilizador y mesa de debates. El proceso fue tanto tecnológico como emocional: cada cápsula producida representaba un ejercicio de autoafirmación y análisis crítico. La recolección y análisis de datos combinó diversos formatos: audios, diarios de campo y sesiones de escucha crítica, que fueron procesados mediante codificación inductiva, análisis temático y validación dialógica entre pares. Esta metodología permitió que el aprendizaje fuera bidireccional, brindando a los estudiantes la oportunidad de no solo apropiarse de herramientas comunicativas, sino también de cuestionar y resignificar su papel dentro y fuera del aula. El resultado final fue un canal en línea alojado en IVOOX, con ocho cápsulas originales, cuya difusión se extendió a través de la plataforma, los pasillos del colegio y redes sociales. Los resultados se inscriben tanto en el ámbito simbólico como en el práctico. El espacio de radio escolar fue invitado a la feria microempresarial del colegio, destacándose como un ejemplo de innovación educativa. Durante la clausura del año lectivo, el colectivo compartió sus aprendizajes con familias y docentes. Más allá de ganar visibilidad, el proyecto logró abrir un diálogo intergeneracional sobre cómo la escuela puede ser una plataforma de expresión autónoma y colaborativa. En resumen, Sonemos Litecom demuestra que con una infraestructura mínima, anclada en el currículo y dirigida por los propios jóvenes, se pueden desafiar estigmas históricos, fomentar el pensamiento crítico y fortalecer los lazos comunitarios. Sin embargo, su sostenibilidad depende de factores clave, como el apoyo institucional en tecnologías digitales, la inclusión de estas prácticas como electivas regulares y la creación de alianzas con actores regionales que aseguren el relevo generacional y la actualización de recursos. En definitiva, esta experiencia sugiere que contar la historia del colegio desde adentro también es una manera de transformarlo de manera colectiva.