Examinando por Materia "Empatía"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Abrazos que resuenan : herramientas teatrales para el desarrollo de la gestión emocional en niñas entre los 8 y 15 años
    (Universidad del Valle, 2025) Quintero Caicedo, María Fernanda; Fernández Mosquera, Michelle Tatiana; Bermúdez Fernández, Adriana María
    El siguiente trabajo es el resultado de una investigación en la que nos hemos propuesto indagar el mundo emocional de la infancia, empleando herramientas teatrales como vehículo. En el proceso algunas de las preguntas que nos han guiado son: ¿cómo reconocer y nombrar las emociones?, ¿cómo se perciben las emociones en la infancia y en la preadolescencia?, ¿cómo validar las emociones con el teatro?, ¿cómo canalizar las emociones con juegos o ejercicios?, ¿cómo fomentar la empatía a través del teatro?, ¿cómo construir confianza en el colectivo?, ¿cómo fomentar la prueba y error? Con estas inquietudes en mente, hemos decidido poner a prueba los aprendizajes de esta investigación en el ejercicio de nuestra práctica docente realizada en la Fundación Madrebarrio del barrio Antonio Nariño con niñas entre 8 y 15 años.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Conexiones vivas : arteterapia para fortalecer la empatía familiar
    (Universidad del Valle, 2024) Sanabria Girón, María Isabel; Victoria Umaña, Claudia Ines
    En el ámbito familiar la empatía emerge cual camino para reconocer y conectarse con las experiencias de los demás, por lo que se hace una habilidad crucial para mantener relaciones saludables con todos sus miembros, no con la intención de encontrar una respuesta perfecta que se adapte a las necesidades de los demás, sino con el propósito de “ponernos en la piel” del otro, comprendiendo su perspectiva, sin pretender imponer nuestro juicio el cual, al interponerse en nuestras relaciones con los demás, solo pone una distancia que a menudo no logramos entender del todo, lo cual nos hace sentir vulnerables. En la actualidad, observamos un debilitamiento de los vínculos familiares provocado por diversos factores como, un ritmo de vida acelerado la irrupción de las nuevas tecnologías, individualismo y/o tensiones generacionales, las cuales erosionan la comunicación asertiva, la validación mutua y el apoyo incondicional que debería prevalecer en el núcleo familiar. Ante este panorama, se vuelve indispensable recuperar y reforzar la unidad familiar sobre una base de conexión emocional profunda. En relación con esto, Rifkin (2012) afirmó lo siguiente: La tarea intelectual urgente de la era global consiste en crear una nueva síntesis que una la fe, la razón y la empatía en una potente alianza que permita que cada una de ellas sea una puerta que se abre a los demás. De esta manera, al abrazar el sufrimiento de los demás también podemos sanar heridas y contrarrestar el aislamiento al que hemos cedido. Por tal razón, la propuesta que se presenta en la siguiente investigación y creación se centra en la integración de la pedagogía y el arte, particularmente a través de la arteterapia, como herramientas para explorar y fomentar la empatía en el núcleo familiar. Paralelamente, es importante considerar algunas críticas al estado actual del arte, que a menudo se orienta hacia experiencias más inmediatas como efímeras para el público, reflejando las dinámicas cambiantes de la sociedad y las relaciones que allí se establecen, contexto en el cual tanto el arte como sus modos de producción están inmersos. Esta búsqueda constante del arte en la actualidad, ha permitido tanto la experimentación como el cuestionamiento de las nociones tradicionales del arte, fomentando la fusión de géneros y disciplinas, así como la participación activa del espectador. Es fundamental reconocer esta pluralidad en las formas de expresión artística, los procesos creativos y la conexión del arte con la praxis vital, por lo que son elementos serán considerados en esta propuesta, en la que la pedagogía, el arte y la arteterapia se integran como medios para fortalecer los vínculos dentro del ámbito familiar.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Empatía en los adolescentes de la unidad educativa “21 de abril” período abril - agosto 2019.
    (Universidad del Valle, 2020-06) Guzmán Yucta, Patricio Marcelo; Guillín, Yauripoma; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle.; Velásquez Fernández, Andrey
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar las principales características de la empatía en los adolescentes de los novenos años de Educación Básica paralelos A y B de la Unidad Educativa “21 de Abril” de la ciudad de Riobamba, tomando en cuenta que los beneficiarios directos son los estudiante de dichos paralelos, cabe recalcar que la empatía es un elemento clave para la inteligencia emocional, tanto en el ámbito educativo y personal, permitiéndole al adolescente actuar, pensar, razonar, analizar y de ponerse en los zapatos del otro ante diferentes situaciones por las que la otra persona estuviese pasando. Esta investigación metodológicamente fue trabajada, con el diseño de investigación no experimental, el tipo de investigación fue descriptiva y correlacional, la muestra fue de tipo no probabilística e intencional estableciéndose entre los dos paralelos a 60 estudiantes entre ellos 23 hombres y 37 mujeres. Para la recolección de datos fue utilizado como modelo el test de validación estructural de la escala básica de empatía (B.E.S.) modificada en adolescentes por Cesar Merino – Soto perteneciente al instituto de investigación de psicología de la Universidad de San Martín de Porres Lima – Perú, tomando en cuenta que la investigación tuvo solo una variable, posteriormente para su respectivo análisis e interpretación se utilizó el programa informático de nombre Excel, en donde se pudo establecer el tipo de empatía que prevalece en los paralelos ya mencionados de dicha institución educativa
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    PublicaciónAcceso abierto
    Vínculos afectivos y capacidad empática en dos casos de internos de una institución carcelaria del suroccidente colombiano.
    (2015) Bravo Cerón, Angélica María; Sandoval Henao, Natalia; Ocampo González, Álvaro Alexander
    En el presente trabajo se realiza una descripción de los vínculos afectivos establecidos desde la infancia por parte de dos sujetos recluidos en una institución carcelaria del suroccidente colombiano. Entendiendo estos vínculos primarios como una base fundamental en la vida de un ser humano, ya que, constituyen los referentes que en la adultez regirán la vida afectiva del sujeto. Dichos vínculos están mediados por las condiciones socio-culturales e individuales que permean al sujeto, también, por las posibilidades que los cuidadores y personas cercanas puedan ofrecer y por la capacidad de agenciamiento que presenta cada sujeto ante las situaciones de su vida. El estudio se plantea en términos de estudios de caso, reconociendo la importancia de darle un lugar al sujeto con particularidades, en situaciones puntuales. De esta manera, se logran identificar algunos los factores que han influido en la estructuración de la conducta antisocial de los sujetos participantes de este estudio. Se administraron diversas pruebas proyectivas, que permiten evidenciar aspectos profundos de las vivencias del sujeto en la infancia, su emocionalidad y afectividad. Así mismo se aplicaron subpruebas de una batería neuropsicológica de funciones ejecutivas (BANFE), que brinda herramientas para evaluar y entender los procesos ejecutivos que dependen principalmente de la corteza prefrontal. Entendiendo la importancia del discurso y de las vivencias del sujeto se aplica una entrevista semi estructurada la cual ofrece información específica de la vida del individuo y de su entorno social, cultural y familiar. Los resultado de este proceso son sustentados y comparados con aportes del marco de referencia que permiten una comprensión profunda de las situaciones expuestas a partir de los diferentes instrumentos empleados, logrando así, evidenciar como los vínculos afectivos creados en la infancia de estos individuos pueden ser predictores valiosos de las conductas antisociales y delictivas que han presentado desde la adolescencia, además de la influencia de su baja capacidad empática en la forma como perciben el mundo, la sociedad y las relaciones con un otro.