Examinando por Materia "Enfoque intercultural"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Acercamiento al aula de inglés desde una perspectiva intercultural para promover el aprendizaje y la reflexión de las culturas propias y ajenas
    (Universidad del Valle, 2022) Alarcón Yandy, Daniela; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia
    Este proyecto de investigación muestra los resultados de la implementación de una secuencia didáctica con enfoque intercultural y enfoque basado en tareas. Este estudio se lleva a cabo en un grupo de estudiantes de séptimo grado de un colegio público de la ciudad de Cali, Colombia. El objetivo de esta propuesta es evaluar el impacto de una intervención pedagógica para promover el aprendizaje del inglés desde una perspectiva intercultural que invite a la exploración y reflexión sobre las culturas propias, ajenas y angloparlantes. Este proyecto de investigación se inscribe en el enfoque de investigación-acción. Las herramientas de recolección de datos fueron las entrevistas y encuestas en fase de diagnóstico y las observaciones de clases y los diarios de reflexión durante las intervenciones. A lo largo del proceso, se logra exponer a los estudiantes a contenido relacionado con costumbres, celebraciones, rutinas y formas de vivir en diferentes culturas. Los resultados de esta propuesta evidencian que la enseñanza del inglés con un enfoque intercultural que fomente el aprendizaje de la cultura propia de los estudiantes y la cultura ajena que esté presente tanto dentro como fuera del aula de clases, enriquece la enseñanza de la lengua meta y fomenta la reflexión de los estudiantes hacia la cultura propia y ajena. Se concluye que la inclusión del componente intercultural en las clases de inglés teniendo en cuenta la realidad, cultura y nacionalidades de los estudiantes que hacen parte del grupo, permite que los aprendices participen, se motiven y se sientan incluidos en las enseñanzas. DisponibilidadContenidoResumenNota(s)También Prestado ...Calificaciones y Comentarios
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Etno-inglés : uso del enfoque intercultural y TBLT para el fortalecimiento de las habilidades en inglés de estudiantes de 5° primaria de una institución etnoeducativa de Cali, Colombia
    (Universidad del Valle, 2025) Aguilar Solarte, Angie Vanessa; Romero Medina, Natalia; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Faustino, Carmen Cecilia
    La presente investigación acción tuvo como objetivo principal fortalecer las competencias en inglés de un grupo de estudiantes del grado 5° de primaria de la institución etnoeducativa Siete de Agosto de la ciudad de Cali, a través del diseño e implementación de una unidad didáctica con un enfoque intercultural. El diseño de la unidad didáctica se basó en un análisis de las necesidades específicas e intereses de los estudiantes para mejorar su desempeño en inglés, teniendo en cuenta los aspectos relevantes de sus contextos socioculturales. Para la recolección de información previa al diseño de la unidad didáctica, se utilizaron métodos cualitativos como entrevista semiestructurada al docente, observaciones de las clases de inglés, una prueba de nivel de inglés y encuestas a los estudiantes para el análisis de necesidades y del contexto. A partir de la información obtenida, se encontraron falencias en el desarrollo de las competencias en la lengua extranjera. Se tuvieron en cuenta las necesidades, gustos e intereses de los estudiantes para la construcción de una unidad didáctica enfocada en el desarrollo de las competencias lingüísticas e interculturales en inglés como lengua extranjera. Se realizaron 22 intervenciones durante 4 meses que dieron como resultado un desarrollo de las competencias comunicativas en inglés en los estudiantes, así como el fortalecimiento del respeto hacia la cultura ajena y la propia. Durante la implementación, se optó por la recolección de datos sobre el desempeño de los estudiantes mediante las observaciones focalizadas.