Examinando por Materia "Enseñanza de la literatura"

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    Análisis de las nuevas orientaciones de la enseñanza de la literatura en el bachillerato francés.
    (2011-10-18) Lager, Elisabeth
    Este artículo se propone mostrar algunos aspectos de las nuevas orientaciones de la enseñanza de la literatura en la educación en el bachillerato francés. Después de una presentación de la evolución histórica de la enseñanza de esta asignatura, se examinarán los programas oficiales vigentes a partir del año escolar 2000—2001 para los dos primeros años de la educación media (2°, 1°). Se analizarán los principios metodológicos que los sustentan, así como los objetivos y los contenidos que están proponiendo. Para terminar, se tratará de explicar las razones por las cuales esta última reforma de la enseñanza de la literatura ha producido una fuerte polémica en Francia.
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    Design, implementation and evaluation of a didactic sequence for teaching literature in a first semester course at Universidad del Valle
    (2016-09-22) Monsalve, Linda Marcela; Benavidez Paz, Luis Humberto
    This study was developed with the first semester students of the Foreign Languages Program at Universidad del Valle. The main objective was to design, implement and develop a didactic sequence in reading literary texts to interpret the text "A party down in the square" by Ralph Ellison. In order to reach that objective, a series of interventions were carried out to help students decode and read literature. In that way, data about student's responses, appreciations, and their reading processes were collected in order to have a deeper analysis. The didactic sequence, its process, results, and conclusions were analysed and here presented.
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    Didácticas de la Literatura.
    (Universidad del Valle, 2021-02-18) Cruz Calvo, Mery; Bautista Cabrera, Álvaro; Grupo de investigación: Literatura y Educación
    El objetivo central de este proyecto de investigación fue contribuir al desarrollo y consolidación del campo de las didácticas de la literatura desde dos ámbitos; primero, analizando ponencias escritas por docentes donde se sistematizaron experiencias de formación literaria. Un segundo objetivo propuesto fue elaborar nuevos derroteros pedagógicos para la lectura de los clásicos en la escuela que pongan en marcha la importancia de la desficcionalización para leer ficciones y, en consecuencia, para enseñar la ficción literaria. Acorde a las indagaciones que se adelantaron fueron empleados instrumentos y protocolos del campo investigativo de la etnografía educativa, en el estudio de ponencias de docentes. De otra parte, se utilizó el juego de lo que enseña el Quijote sobre la ficción, como el camino metodológico de un ensayo teórico sobre el concepto de desficcionalización, sus fuentes y necesidades educativas.
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    La enseñanza de la literatura a través del cine : el caso Frankenstein o el Prometeo moderno
    (Universidad del Valle, 2015) Vélez Dorado, Yohana Francina; Andrade Rodríguez, Bladimir Alexei; Aragón Holguín, Gustavo Adolfo
    La relación entre literatura y cine es un tema controversial en nuestra época. En las últimas décadas son muchos los autores que se han encargado de plasmar diferentes teorías y conceptos acerca de este tema, abordando tanto las similitudes como las diferencias entre uno y otro campo. Hay quienes tienden a estigmatizar a todos aquellos filmes que se comprometen a adaptar un clásico literario y otros en cambio, procuramos analizar a fondo esta técnica, pues consideramos que su valor pedagógico está más allá de lo que cualquier teoría pudiese plantear. Es importante estudiar las relaciones entre cine y literatura para valorar al cine como un hecho artístico y cultural, valioso para una sociedad que busca expresarse de forma más audiovisual. Teniendo presente la popularidad alcanzada en años recientes por la cultura cinematográfica, han ido haciendo su aparición nuevas corrientes y formas de expresión que captan a su vez la atención de los jóvenes, llevando en muchas oportunidades a que conozcan adaptaciones de textos que quizá de otra manera no hubiesen conocido. Teniendo presente además que el cine cuenta con los circuitos necesarios para su difusión (salas cinematográficas, canales de TV abierta y por cable, home video y otros) contribuye con su aliada la literatura masificando la difusión de las obras literarias
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    El lenguaje como goce : consideraciones sobre la función estética del lenguaje y la competencia literaria.
    (2011-10-18) Vargas Franco, Alfonso
    El propósito de este artículo es exponer las principales características del texto literario como un producto de la función estética del lenguaje y definir los elementos esenciales de la competencia literario de un lector, que se expresa en un conjunto de conocimientos y experiencias para disfrutar y apropiarse de la obra literaria en contextos significativos. La primera parte se refiere a la producción del discurso literario, la manera como éste se construye, sus efectos de sentido y algunas de las leyes que lo rigen. En la segunda parte se consideran en forma más específica, aspectos relacionados con el proceso de lectura de textos literarios en la institución escolar y presenta puntos de vista para la discusión sobre la pedagogía y didáctica de la literatura en Colombia. Finalmente, se incluye una revisión bibliográfica importante sobre el desarrollo de la competencia literaria como competencia comunicativa.
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    Lenguajes diversos : acercamiento a la literatura para estudiantes con discapacidad auditiva a través del libro Álbum
    (Universidad del Valle, 2023) Osorio Chávez, María Fernanda; Sanchez Borrero, Ana Milena
    Este trabajo de grado se enfoca en ofrecer una propuesta didáctica en la cual los estudiantes con discapacidad auditiva de la institución educativa Santa Librada de Cali, tuvieron la oportunidad de acercarse a la literatura a través del libro álbum. De esta manera, las preguntas planteadas en la investigación giran en torno a las competencias interpretativas de los estudiantes y la manera en que recepcionan tres libros álbum: Entrega Especial, Hambre de Lobo y Gatalena tiene un problema.
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    Nuestras agendas educativas frente a la crisis del concepto-institución “literatura”.
    (2011-10-18) Moreno Blanco, Juan
    Este artículo trata de dar cuenta de los horizontes críticos donde el concepto de literatura y la estabilidad de la disciplina Estudios Literarios están siendo puestos en crisis. Se muestra porqué los discursos dinamizadores de este debate deberían tener repercusiones en las agendas educativas que apunten al estudio y reconocimiento de la diversidad textual representativa de la diversidad cultural colombiana.
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    El pensamiento crítico en la enseñanza del lenguaje. De la teoría a una propuesta metodológica
    (Universidad del Valle, 2019) Jímenez Patiño, Samir
    Los bajos niveles de pensamiento crítico en la lectura en los estudiantes de los últimos grados de bachillerato constituye una de las causas del bajo desempeño de los estudiantes en sus procesos formativos, de hecho, para nadie es un secreto que la realidad de la educación tanto a nivel municipal, departamental y por supuesto nacional, muestra que los resultados académicos de los estudiantes de todos los niveles educativos y en la mayoría de las áreas evaluadas, son críticos. Esto se evidencia tanto en las pruebas nacionales (Saber) como internacionales (Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes - Pisa1). En ellas se observa como las competencias de los estudiantes de Colombia, carecen de una fundamentación adecuada que los lleve a una praxis, en donde el conocimiento funcione en relación con la realidad. Desde esta perspectiva, surge la necesidad imperiosa de centrar la mirada en alcanzar en la educación tanto pública como privada competencias referidas a la lectura crítica de diferentes tipologías textuales y diversos productos culturales como canciones, spot publicitarios, filmes entre otros, y que en las diversas prácticas de aula en todas las áreas del conocimiento se enseñe a pensar antes que en reproducir. El pensamiento crítico debe permear en las escuelas la relación entre el conocimiento y el estudiante.