Examinando por Materia "Factores de protección"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Atención a adolescentes y jóvenes de origen inmigrante en centros de Cáritas Diocesana de Barcelona : factores de riesgo y de protección.
    (2018-01-01) Chagas Lemos, Eveline; Quiroga, Violeta
    Se presenta una investigación realizada en dos centros de Cáritas Diocesana de Barcelona que intervienen con adolescentes y jóvenes de familias inmigradas: el Centro Abierto Glamparetes (adolescentes de 14 a 16 años) y Casal de joves Llops Taga (jóvenes de 16 a 25 años). Los objetivos fueron conocer el grado de integración de los hijos e hijas de familias de origen inmigrante, identificar los principales factores de riesgo y de protección existentes y proponer propuestas de mejoras para llevar una mejor integración de esta población. La metodología que se ha desarrollado es de carácter cualitativa. Para conocer diferentes dimensiones de la vida de los adolescentes y jóvenes participantes en el estudio se han realizado 38 entrevistas en profundidad a los propios adolescentes y jóvenes, a miembros de sus familias (solo en el caso del Centre Obert), a los educadores referentes, a la trabajadora social de Servicios Sociales del territorio y al director o coordinador del centro abierto. Como resultados de la investigación se pone de relieve cómo la intervención en estos recursos es un factor preventivo de las situaciones de riesgo social (en los ámbitos jurídico, familiar, educativo, formativo, económico, salud e identitario), a la vez que aumenta los factores de protección. Igualmente, se destaca el papel del trabajo social en la prevención de situaciones de riesgo con este colectivo.
  • No hay miniatura disponible
    PublicaciónAcceso abierto
    La transición colegio-universidad y el bienestar psicológico de los estudiantes de primer y tercer semestre de psicología
    (Universidad del Valle, 2025) Alcalde Soto, Andrés Felipe; Valencia Palacios, Laura Sofía; Ocampo Cepeda, Rita Patricia
    El presente trabajo de grado aborda, desde un enfoque cualitativo, las experiencias de transición de la educación media a la educación superior y su vínculo con el bienestar psicológico en estudiantes de primer y tercer semestre del programa de Psicología de la Universidad del Valle. Con el propósito de analizar los factores de riesgo y de protección, así como los recursos subjetivos que intervienen en este proceso de transición, se desarrolló un estudio de alcance descriptivo, sustentado en entrevistas individuales semiestructuradas realizadas a siete estudiantes durante el período académico 2025-1. El material obtenido fue examinado mediante un análisis narrativo de tipo temático, orientado a la identificación de temas y unidades de significado presentes en los relatos. Los hallazgos indican que el bienestar y el malestar durante la transición se configuran en la convergencia entre condiciones institucionales, demandas cotidianas y formas de afrontamiento. En este marco, el respaldo institucional se consolida como un recurso protector que integra componentes académicos, emocionales y contextuales, incluyendo el acompañamiento docente y el acceso a servicios universitarios como el apoyo psicológico y programas de acompañamiento (p. ej., ASES). En contraste, las dinámicas familiares emergen como un escenario ambivalente, pero con una mayor asociación a manifestaciones de malestar, en la medida en que interfieren con las exigencias académicas y añaden carga emocional. En conjunto, los resultados sugieren que reconocer la interacción entre riesgos, protecciones y recursos subjetivos permite orientar estrategias institucionales de acompañamiento integral que favorezcan el bienestar y la permanencia estudiantil.