Examinando por Materia "Grado décimo"

Mostrando 1 - 3 de 3
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Una propuesta Didáctica en torno a simetrías y razón áurea en grado décimo: resignificación de la práctica docente desde perspectivas sociocultural y Análisis Didáctico.
    (Universidad del Valle, 2018) Arcila Atehortúa, José Humberto; Manzano Ríos, Juan Carlos; Bedoya Moreno, Evelio
    Este trabajo de investigación propone realizar el desarrollo, implementación y sistematización de una estrategia metodológica en el aula de matemáticas. El análisis de dicha estrategia se realiza por medio de una rejilla, la cual atiende principalmente a la dimensión didáctica y curricular del proceso educativo. A su vez, dicha investigación propone que su análisis arroja resultados que permite a los docentes reflexivos, continuar generando la resignificación de sus prácticas y conocimientos, a través de la sistematización de experiencias, la metareflexión y posturas críticas. Así como, generar avances académicos en el área de matemáticas dentro de la comunidad de las Instituciones Educativas Jovita Santacoloma y Moderna de Tuluá Valle del Cauca. La estrategia metodológica denominada Propuesta Microcurricular implementada, hace uso del diseño de una Unidad Didáctica, realizada en el marco del Análisis Didáctico. En la misma, se proponen problemas abiertos los cuales son resueltos por las microsociedades de estudiantes utilizando ambientes de geometría dinámica, en particular para la construcción de modelos 3D. Modelos que dan cuenta de imbricaciones o relaciones entre aspectos socioculturales reales o realistas y contenidos matemáticos como el número áureo y simetrías. Encontrando que una Propuesta Microcurricular de tipo sociocultural, resultado de la convergencia de Organizadores Locales del Currículo asociados a los conocimientos del docente, resulta enriquecida cuando se imbrica a problemas de modelación matemática.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    El uso de simuladores como estrategia para mejorar la actitud hacia la ciencia: caso movimiento parabólico.
    (Universidad del Valle, 2019) Ríos Velasco, Geovanny; Guerrero Sevillano, Ruby Stella
    El objetivo de este trabajo, es establecer cómo mediante el uso de simuladores con enfoque experimental en la enseñanza del movimiento parabólico, se favorece las actitudes hacia el aprendizaje de las ciencias de los estudiantes de grado 10 de la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán del Municipio de Restrepo, Valle del Cauca. Se establece, en primer lugar las ideas previas que presentan los estudiantes acerca del movimiento parabólico en su aplicación práctica, luego, mediante un estudio de casos comparativos con observación directa e indirecta se establecen las actitudes que expresan los estudiantes del caso 1 (clase tradicional) y el caso 2 (clase con simulador Modellius con enfoque experimental).Para el análisis de las actitudes se tomó como referente los planteamientos de García (2000), donde propone tres componentes; el conductual, el cognitivo y el afectivo, cada uno de los cuales agrupan las categorías de análisis. Estas últimas se tomaron de referencia para diseñar los instrumentos de observación, y posteriormente análisis de datos. En la investigación de tipo cualitativo con método de estudio de caso comparativo se utilizó como técnica la entrevista estructurada, como instrumento el cuestionario aplicado a todo el universo objeto, para posteriormente dividirlo en dos poblaciones; que serán el caso 1: recibe clase tradicional y el caso 2: clase con simulador. El análisis de los subcomponentes indica que mayormente se fortalecen las actitudes con el enfoque teórico ¿ práctico, la multicontextualiación, la planeación, preferencia por las clases con recursos tecnológicos y rol activo del estudiante en la comprensión de fenómenos de la física.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Videojuegos, una realidad vivida en la pantalla
    (Universidad del Valle, 2021) Mina, Luis Miguel; Mera, Lina Marcela; Valencia, Daniela; D'Vries Arturo, Silvio Erwin
    El presente trabajo de grado recibe por nombre Videojuegos, una realidad vivida en la pantalla. La investigación se planteó como objetivo develar la influencia que puede tener el videojuego Grand Theft Auto V (GTA V de aquí en adelante) en la construcción de la identidad de género y su rol en las relaciones interpersonales de los y las adolescentes del grado décimo de la Institución Educativa Instituto Técnico, Santander de Quilichao. La metodología empleada comprendió un enfoque mixto, que integró de manera sistemática los métodos cuantitativo y cualitativo, con el propósito de propiciar el análisis del fenómeno estudiado. Los enfoques cuantitativo y cualitativo permitieron un acercamiento a la realidad de los sujetos investigados, permitiendo conocerla e interpretarla de diferentes maneras. Se empleó la herramienta de Google Formulario para aplicar una total de 41 encuestas a 41 estudiantes del grado décimo del colegio Instituto Técnico. Adicionalmente se recabaron datos a través de un grupo focal mediante la plataforma virtual Zoom y Meet. Mediante la metodología utilizada se logró cumplir con el objetivo propuesto, logrando establecer que el videojuego Grand Theft Auto V funciona como practica social cargada de construcciones socio-culturales alusivas a roles prejuicios y estereotipos propios de la cultura machista. En tal sentido se debe anotar que este videojuego influye de forma directa sobre la construcción identidad de género de los y las adolescentes, sin embargo, esta influencia se desarrolla bajo una relación de continuidades y rupturas con el patriarcado y su modelo de masculinidad tradicional. Pues bien, por un lado, los y las adolescentes señalan que las capacidades de la mujer no son nada inferiores a las del hombre y que ambos deberían contar con las mismas posibilidades tanto en el juego como en la sociedad, por otra parte, reafirman la “naturaleza” afectiva y bondadosa de la mujer, como condición que le hace estar ligada a funciones de cuidado.