Examinando por Materia "ICT"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Quimiludi : innovación virtual en la enseñanza de la Nomenclatura Química Inorgánica.
    (2015-08-24) Soler Contreras, Manuel Guillermo
    El presente escrito trata sobre el proceso de planificación, diseño e implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como recurso adicional de refuerzo virtual, que acompaña el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial de la nomenclatura y formulación de los compuestos inorgánicos en el grado décimo de la educación media Colombiana. Con el OVA se busca aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación NTIC, para acercar a los alumnos a esta árida pero trascendental temática de la química de un modo innovador y motivador que lo impulse a desarrollar en él, procesos de autorregulación de acuerdo a su propio estilo y ritmo de aprendizaje. Se describe las etapas que debe seguir un docente al emprender esta tarea de diseño de un OVA de modo que éste satisfaga todas las condiciones disciplinares, pedagógicas, didácticas y tecnológicas, y así esperar que cumpla el fin educativo para el cual ha sido diseñado. Se empieza con una reflexión sobre el uso del computador como herramienta educativa, se describe el tipo de software que se ha utilizado para el diseño del OVA, se hace una clasificación de los tipos de OVA según el enfoque de quien lo diseña, se describe el proceso seguido en su construcción y se culmina con la descripción de los mecanismos de validación llevados a cavo, que le dan credibilidad y seriedad al producto final. ABSTRACT This paper presents the process of planning, design and implementation of aLearning Object Virtual (LOV) like additional virtual resource thataccompanies the teaching-learning process of the nomenclature andformulation of inorganic compounds in the tenth grade of Colombian middleeducation. With the LOV seeks to take advantage of the New Information andCommunication Technologies (ICTs), to bring students to this arid butinteresant topic of chemistry in an innovative and motivating impulse in orderto develop in it self-regulatory processes according your own learning styleand pace. The steps that should follow an teacher for designing an LOV is described, sothat this satisfies all disciplinary, pedagogical, educational and technologicalconditions, and so expect to meet the educative purpose for which has beendesigned. It begins with a reflection on the use of computers as aneducational tool, describes the type of software that has been used to designthe LOV, a classification of types of LOV under the approach of those whodesign it, describes the process followed in its construction and it ends withthe description of the system validation carried out, giving it credibility andseriousness to the final product.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso de sensores en clase de química y el desarrollo de Competencias Científicas.
    (2015-08-24) Beltran Molina, Jhon Jairo; Gomez Aguilar, Dora Luz
    Los resultados obtenidos por los estudiantes de educación media, en los años 2008 y 2009 en Colombia, en el examen de estado aplicado por el ICFES y en las pruebas internacionales como PISA, se concluye que aún hay trabajo por realizar en la escuela con el fin de fomentar el desarrollo de las competencias científicas. Los colegios oficiales de Bogotá, están siendo dotados de herramientas tecnológicas para ser utilizadas en el aula. El uso de estas herramientas, necesita ser estudiado para identificar sus fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza de los modelos químicos, razón por la cual la presente investigación indaga sobre la influencia de la aplicación de una estrategia basada en el aprendizaje por investigación apoyada en el uso de sensores en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación media. El estudio se desarrolla en el marco de la investigación–acción, introduciendo dentro de las actividades desarrolladas en clase de química los sensores y sistemas de adquisición automática de datos, que forman parte de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que se han adaptado a la escuela, con el objetivo de estudiar el efecto que producen en las estructuras presentes en el estudiante frente a las competencias científicas construidas por él en su entorno escolar. ABSTRACT The results obtained by students of middle education in the years 2008 and2009 in Colombia, in the state exam applied by ICFES and international testsas PISA, it is concluded that there is still work to carry out in the school with thepurpose of fomenting the development of the scientific competences. Thepublic schools of Bogotá, are being equipped with technological tools for usein the classroom. Use of these tools need to be studied to identify theirstrengths and weaknesses in the teaching of chemistry models, explainingwhy this research investigates the impact of implementing a learning strategybased on research supported by the use of sensors in the development ofscientific expertise in middle school students. The study is developed in theframework of investigation- action, introducing into the class of the chemicalsensors and systems for automatic data acquisition, as part of the NewInformation and Communication Technologies that have adapted to theschool, with the objective of studying their effect produced on the structurespresents in upon scientific competences built by him in his schoolenvironment.