Examinando por Materia "Inquiry"

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    PublicaciónAcceso abierto
    El desarrollo de competencias científicas mediante el uso de estrategias didácticas basadas en la indagación.
    (2015-08-27) Torres Mesías, Álvaro; Pantoja Burbano, Ruth Betty
    Esta ponencia presenta los resultados del estudio que se realizó por parte del grupo GIDEP1, con el propósito de indagar sobre el proceso de desarrollo de las competencias científicas como resultado del aprendizaje en los estudiantes de instituciones educativas oficiales de la región andina del departamento de Nariño, para lo cual se validó “in situ” las estrategias didácticas elegidas. Esta experiencia implicó un trabajo de formación continuada con los docentes investigadores y de docentes en ejercicio que trabajan en las instituciones oficiales, que se complementó con un proceso de reflexión sobre la acción como esencia de la praxis pedagógica, entendida como la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la reflexión. Los primeros hallazgos de este estudio evidencian la manera como las competencias científicas planteadas por los investigadores se presentan de manera dinámica en el aula de clase, situación que permite realizar aportes al trabajo en el área de ciencias naturales. ABSTRACT Is presented the results of the study conducted by the GIDEP group, in order to investigate the process of development of scientific competence as a result of learning in students of official educational institutions of the Andean region of Nariño department, for which was validated "in situ" the teaching strategies chosen. This experience involved a continuing education work with faculty researchers and practicing teachers working in government institutions, which was supplemented by a process of reflection on action as the essence of pedagogical praxis, understood as the teaching, learning, research and reflection. The first findings of this study show how scientific competence raised by the researchers are so dynamic in the classroom, a situation that allows contributions to the work in the natural sciences.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Indagando… Ando en el aula de clase.
    (2015-08-27) Benavides Burgos, Luís Aníbal; Benavides Torres, César Vicente
    La búsqueda de mejores clases que potencien el aprendizaje nos llevó establecer una secuencia didáctica cuyo propósito es el desarrollo de habilidades de pensamiento superior y crítico. En consecuencia presentamos la secuencia didáctica denominada “Indagación para el Desarrollo del Pensamiento apoyada en el Conflicto Cognitivo” producto de la Tesis de Investigación en Maestría Docencia Universitaria con el propósito de contribuir al mejoramiento de la enseñanza de las ciencias naturales. La secuencia propuesta pone el acento en una didáctica de carácter reconstructivo e innovador, cuando se asumen las clases como hipótesis que solo pueden comprobarse en la enseñanza real bajo un proceso dialéctico y dialógico de actores. Esta secuencia permite gradualmente que los estudiantes formulen sus hipótesis, las argumenten y las confronten a través de la experimentación con materiales de fácil uso y consecución. ABSTRACT The searching for better classroom practices and environments that enhance learning, led us to the establishment of a didactical sequence whose purpose is the development of superior and critical thinking skills. As a consequence, we present a didactical sequence called “Inquiry for the development of thinking skills supported on the cognitive conflict”. It was the product of a research work on Masters in University Teaching and it has the purpose of contributing to the improvement of the natural science teaching process. The proposed sequence takes into account a reconstructive and innovative didactical nature since when classes are assumed as hypothesis; they can be tested only under a dialectical and dialogical teaching perspective. The sequence allows students to gradually formulate their own hypothesis, argue and face them through experimentation with material of easy usage and attainment.