Examinando por Materia "Ley 30 de 1992"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La burla como estrategia discursiva de resistencia frente al proyecto de reforma a la ley 30 de educación superior.
    (Universidad del Valle, 2016-08-26) Pérez Bonfante, Federico; Martínez Solís, María Cristina
    Este trabajo de investigación tuvo por objetivo Describir la construcción del humor como estrategia discursiva de resistencia en contra del proyecto de reforma a la Ley 30 en el periodo del Presidente Juan Manuel Santos (2010 – 2014). Para ello tomo como marco de orientación las teorías del Análisis Crítico del Discurso y la de la enunciación. Metodológicamente se estructuró una matriz de análisis que incorporó aportes de Oswald Ducrot sobre el enunciado humorístico e irónico, así como recursos retóricos. Este trabajo llegó a conclusiones que ponen de manifiesto cómo el humor y la ironía se constituyó en una de las estrategias discursivas que desplegaron aquellos que se opusieron al proyecto de reforma a la Ley 30 de Educación Superior.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Campo de maniobras / maniobras de campo : aproximaciones al análisis discursivo de una caricatura de Vladdo referente al movimiento estudiantil colombiano del 2011 contra la reforma a la ley 30 de 1992
    (Universidad del Valle, 2016) Durán Suárez, Marly Lorena; Cortés Tique, James
    Para la presente monografía, se seleccionó la caricatura de Vladdo titulada “Campo de maniobras; maniobras de Campo”, publicada el 04 de abril de 2011 en la edición impresa No. 1509 de la revista Semana, porque consideramos que visibilizaba no sólo al actante institucional de orden político, sino que, además, a través de la presentación del objeto de valor, mostraba el centro de la polémica entre dos posiciones, una a favor de una reforma privatizadora y otra (implícita) en contra de dicha privatización. La copresencia de estos dos discursos en la misma caricatura -según sugerencia del director de monografía- me llevó a explorar la noción de discurso y contradiscurso desarrollada por el profesor Eduardo Serrano Orejuela. Así pues, el objeto de estudio de esta monografía ha sido adecuado a la caricatura que hemos seleccionado. Analizaremos, en primer lugar, a María Fernanda Campo como un actor; actor que en tanto que agente institucional, asume el rol temático de ministra de educación, ocupando una posición actancial en el campo político. Nos interesa apropiarnos de la distinción entre actor, actante y rol temático como conceptos teórico-metodológicos para el análisis discursivo. Por otra parte, el análisis actancial puede permitirnos incursionar en un terreno totalmente nuevo: aproximarnos a la complejidad del discurso polémico en esta caricatura de Vladdo desde la noción de discurso y contradiscurso. Para tal objeto de estudio nos hemos servido, como hemos dicho, de los aportes de Eduardo Serrano Orejuela citados a través de la sistematización de su propuesta hecha por Teresita Vásquez en el artículo “Estructura polémica del discurso político la campaña presidencial de 2014 en Colombia” (2015), documento analítico e investigativo cuyo análisis es abordado desde la perspectiva teórica de la semiótica discursiva de la Escuela de París y de los estudios del análisis del discurso en torno al ethos. Esta es, quizás, la parte más difícil, más ensayística de esta monografía. Esperamos no defraudar al lector.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación de la pertinencia del Programa de Administración de Empresas de la Universidad del Valle - sede Palmira en el período 2006 - 2011
    (Universidad del Valle, 2012) Dávila Córdoba, Katherin; Home Arias, Patricia
    La presente investigación tiene como idea central evaluar los aspectos que hacen pertinente el Programa Académico de Administración de Empresas de la Universidad del Valle - sede Palmira a partir del contexto nacional bajo el cual el Ministerio de Educacion instaura los procesos de acreditación en las instituciones de Educación Superior. El establecimiento del Sistema Nacional de Acreditación es un mandato de la Ley 30 de 1992 que surge como respuesta a la necesidad de fortalecer la calidad de la educación superior y como una forma de llevar a cabo el reconocimiento por parte del Estado del logro de altos niveles de calidad tanto de las Universidades como de sus Programas Académicos buscando proteger los derechos de la sociedad en general.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Movimiento estudiantil colombiano de 2011 : reflexión en torno a su ejercicio democrático.
    (Universidad del Valle, 2018) Quintero Ramírez, Rolando; Gómez Cardenas, Carlos Wladimir
    El presente ensayo es una reflexión sobre el Movimiento Estudiantil Colombiano de 2011, generado esencialmente a partir del intento del gobierno Santos de reformar la ley 30 de 1992. Pretende aportar al debate respecto al ejercicio democrático en este tipo de expresiones políticas que concurren en las Instituciones de Educación Superior colombianas. Para ello, aborda aspectos del proceso de toma de decisiones desde el órgano coordinar del Movimiento, la MANE o Mesa Amplia Nacional de Estudiantes, para luego ser contrastadas con el efecto real democrático producido en la comunidad de la Educación Superior y sociedad en general.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La protesta en YouTube : las estrategias discursivas contra hegemónicas para la legitimación del Ethos político estudiantil en torno a la reforma de la ley 30 de 2011.
    (Universidad del Valle, 2015-04-13) Heredia Giraldo, Ricardo; Martínez Solís, María Cristina
    Con este trabajo se pretende describir el proceso de construcción discursiva de una práctica social contra-hegemónica en un entorno multimodal propio de las dinámicas de hibridación comunicativa contemporáneas. En la actualidad la producción de sentido no apela de manera categórica a géneros puros, por lo que nuestro análisis amalgama géneros discursivos de los ámbitos político, periodístico y mediático. Con la investigación se quiere mostrar la manera como se disponen los diferentes recursos semióticos tanto textuales como discursivos para movilizar la significación del fenómeno social de la protesta, que en términos de enunciados y voces discursivas se constituye en la búsqueda de un reconocimiento en el escenario político. La selección del corpus se dio gracias a que en sus aspectos semióticos y discursivos se evidencia claramente la resistencia estudiantil y se perfilan como enunciados contra hegemónicos. En ellos se despliegan de manera dialógica y polifónica las voces de protesta con relación a la reforma de la ley 30 presentada en año 2011. Con el propósito de hacer resistencia se contribuye a posicionar en el escenario social un Ethos político contra hegemónico. Dicho escenario es, en términos de Martínez (2001), el terreno común para el reconocimiento, identificación y legitimación de los sujetos discursivos. La investigación se apoya en diversos aportes teóricos que han contribuido al desarrollo de los estudios críticos del discurso. La perspectiva de la investigación se ubica en la idea según la cual el lenguaje funciona dentro de un marco social e histórico en el que se construyen acuerdos de comunicación. El enfoque de carácter semiótico da cuenta de los diversos modos de representación sígnica y la manera como se construye el sentido en los nuevos escenarios de interacción, esto en términos de Fairclough (1999) se constituye a nivel analítico en el establecimiento de las relaciones dialécticas entre los procesos de semiosis y las prácticas sociales. Para todo lo anterior, retomaremos los postulados de Bajtín en torno a la carnavalización, la polifonía y la intertextualidad del lenguaje; la dinámica enunciativa en Martínez (2001, 2005, 2007), la escuela francesa de análisis del discurso sobre la noción de Ethos y sobre los estudios multimodales a Kress y Van Leeuwen y Pardo; configurando un diseño metodológico desde la perspectiva del ACD. La noción de Ethos (en relación con los conceptos de ideología, contra-poder, resistencia, e identidad) será factor clave para la construcción discursiva de la imagen de la instancia enunciadora, pues es en esa identificación que los estudiantes salieron a las calles. Lo anterior nos ubica en el lugar de las prácticas sociales en tanto que se comparten estructuras culturales, sistemas de representación y valoración social y política, en torno a nociones universales como democracia, sociedad, cultura, educación y particulares como calidad educativa, autonomía universitaria, compromiso estatal, resistencia estudiantil, factores que inciden en el establecimiento de la credibilidad/legitimación de la voz estudiantil. Este estudio se llevó a cabo indagando en la manera como un corpus audiovisual contribuye en los procesos de construcción del significado de la protesta a través de la plataforma YouTube. De esta forma se busca mostrar la manera en que estos procedimientos discursivos contribuyen al posicionamiento de un nuevo tipo de sujeto político. La identificación de las tonalidades valorativas y los actos de habla entre los que podemos reconocer la denuncia, la crítica, la desautorización, inmersos en estrategias burlescas como la parodia, la ironía, la ridiculización, hacen parte de toda la estrategia discursiva empleada. Estos procedimientos de inversión, carnavalescos, burlescos en general, se encaminan, desde una posición crítica, hacia la visibilización de un Ethos de resistencia que reivindica la protesta como el camino para la transformación del orden social.