Examinando por Materia "Literacidad académica"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Escritura académica mediada por inteligencia artificial generativa : un estudio de caso en un curso universitario
    (Universidad del Valle, 2025) Quintero, Julián Andrés; López-Gil, Karen S.; LITERACIDAD Y EDUCACIÓN
    El presente estudio de caso analiza el impacto de la escritura académica mediada por inteligencia artificial generativa (IAG) en la composición de ensayos argumentativos. La investigación se desarrolló con un grupo de 16 estudiantes de semestres iniciales en un curso de Comprensión y Producción de Textos Académicos de la Universidad del Valle (Colombia). Bajo un enfoque mixto de alcance descriptivo, se implementó una intervención pedagógica que integró el uso de chatbots en las fases de planeación, redacción y revisión textual. La recolección de datos incluyó una prueba de escritura inicial, ensayos finales asistidos por IA, cuestionarios de autopercepción y una entrevista semiestructurada al docente. Los resultados demuestran que el uso de la IAG favorece la producción de textos más extensos, con mayor diversidad léxica y una mejor adecuación a las convenciones del dominio académico. No obstante, se identificaron debilidades persistentes en la profundidad del desarrollo argumentativo, la capacidad de contraargumentación y la verificación crítica de fuentes bibliográficas. Se concluye que la escritura académica demanda una mediación pedagógica y una agencia humana consciente para trascender el uso puramente instrumental de la tecnología.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    «Tres, dos, uno, acción» : desarrollo, implementación y evaluación de una estrategia lúdico-pedagógica basada en el cine, orientada a contribuir al desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes de primeros semestres de la Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2024) Ruiz Varón, Carol Beatriz; Abud Hoyos, Farid
    El presente trabajo sistematiza una experiencia lúdico-pedagógica basada en el cine, orientada al desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes de primeros semestres de la Universidad del Valle (sede Cali), la cual se implementó durante el semestre académico 2024-II. A nivel teórico, el trabajo se fundamenta en la teoría de la argumentación, y más específicamente, en el modelo de Stepehn Toulmin. En el plano metodológico, el trabajo se estructura a partir del enfoque cualitativo, aplicando una modalidad de investigación formativa. Entre sus principales resultados, éste trabajo destaca la efectividad del uso didáctico del cine como herramienta para la enseñanza de argumentación a nivel universitario.