Examinando por Materia "Maestro"

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    PublicaciónRestringido
    La apropiación de la educación emocional en instituciones educativas en Colombia. Experiencias, concepciones y vida emocional del maestro.
    (Universidad del Valle, 2026) Yepez Cuellar Erika Alejandra; Ríos Beltrán Rafael
    La presente investigación, parte de las preguntas ¿Cómo se ha venido apropiando la educación emocional en la escuela en Colombia? ¿Qué experiencias de educación emocional han venido apareciendo en las instituciones educativas? por ello se planteó como objetivo general, analizar los procesos de apropiación de la educación emocional en instituciones educativas en Colombia, mediante la indagación de diversas experiencias pedagógicas de educación emocional. Al final, se realizan conclusiones desde los objetivos específicos en relación con los hallazgos, sobre las experiencias pedagógicas de educación emocional que han emergido en las instituciones educativas, las concepciones y conceptualizaciones apropiadas por los maestros y directivos en dichas experiencias y sobre la voz y vida emocional del maestro en la vida institucional, desde las mismas experiencias pedagógicas. En relación a ello, algunos de los principales hallazgos de la investigación se pueden condensar en el conocimiento de experiencias pedagógicas de educación emocional y sus componentes, las cuales han surgido desde la iniciativa personal de los maestros; en segunda instancia, se pudo reconocer las concepciones de educación emocional presentes en dichas experiencias pedagógicas, las cuales se hallan en relación y tensión, al ubicarse desde diversas racionalidades; por último, en relación a la vida emocional del maestro dentro de las experiencias pedagógicas de educación emocional, se encontraron aportes desde las motivaciones personales que influyen en la constitución de dichas experiencias, los procesos formativos y auto formativos en relación a la educación emocional, y la vida emocional y el bienestar personal del maestro como factores relevantes en la vida institucional.
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    PublicaciónAcceso abierto
    María Zambrano : una nueva fenomenología acerca de la Educación.
    (2015-06-22) Zuluaga Giraldo, Conrado; García Restrepo, Gladis del Socorro
    Este artículo busca poner de manifiesto el pensamiento de María Zambrano en relación con la educación, para ello apelaremos a algunos de sus manuscritos: El Aula, La vida de las aulas, el espejo de las aulas y entre el ver y el escuchar, dado que los elementos allí tratados respecto al aula, la atención y los sentidos, actualmente cobran total vigencia, máxime si se considera que los avances tecnológicos proponen hoy al respecto una nueva re-significación, asunto que a su vez conlleva nuevos desafíos para la comunidad académica, no obstante el llamado de la filósofa es que el docente, independientemente de los recursos que medien el proceso de enseñanza aprendizaje, procure mantener el sentido de humanidad que debe sustentar la acción educativa, en tiempos donde la deshumanización coloniza más terreno. Abstract This article seeks to highlight the thought of María Zambrano in relation to education. For this, we will refer to some of her manuscripts: The Classroom, The life of classrooms, The mirror of classrooms, and Between seeing and hearing; since the components treated there about classroom, attention and senses are actually relevant, especially due to the fact that today´s technological advancements require new forms of thinking and expressing significance and this, in effect, brings about challenges to the academic community. For this challenge, philosophy warns that teachers, regardless to the resources that mediate teaching-learning process, must sustain the humanistic approach to education, and above all during this time when dehumanization is gaining grounds and acceptance in today´s inhumane world.