Examinando por Materia "Movimiento corporal"

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    PublicaciónAcceso abierto
    El cuerpo emotivo de la voz
    (Universidad de Valle, 2026-02-25) Ordoñez, Silvia C; Rodríguez Campo, Alejandro; ROMERO, CAROLINA; Ordóñez García, Silvia Constanza; Rodríguez Campo, Alejandro; Romero López, Carolina
    Este proyecto, desarrollado en la modalidad de creación artística y humanística, tuvo como propósito diseñar piezas audiovisuales para ser usadas como recurso pedagógico en la enseñanza del canto, sustentadas desde una perspectiva interdisciplinaria que involucra el análisis del movimiento y la producción vocal presentes en el cuerpo cantante. Para alcanzar este propósito, se partió de la integración de la teoría del movimiento de Rudolf Laban (2020), con las teorías de la biomecánica y la acústica de la voz cantada (Miller 2004; Titze 1994, 2023). El proyecto construyó, en principio, un paralelismo teórico y práctico entre estas teorías, que condujo a la realización de talleres para explorar corporalmente los factores de movilidad y sus polaridades para el rendimiento vocal. Paralelamente, se realizó una caracterización de la conducta fonatoria en voz hablada y cantada de los participantes del proyecto, a través de los softwares Anagraf y ATR, como parte de los rasgos singulares medibles que se incluyen en el paralelismo construido en la integración de las teorías. El estudio partió con un grupo de 18 estudiantes de diferentes semestres de formación en canto y taller de ópera de la Escuela de Música. de la Universidad del Valle, Colombia. Posteriormente, se seleccionó entre los participantes, un grupo de cinco estudiantes: tres tenores, un contratenor y una soprano, quienes presentaron mayor esfuerzo en la conducta fonatoria y que podrían ser afines a las propuestas de esta integración. Con estos 5 participantes se diseñaron esquemas de secuencias de movimiento de Laban ajustadas para el propósito de la pedagogía de la voz cantada, incorporadas a un catálogo de vocalizos y frases de repertorio de la ópera la Finta Giardiniera de Mozart, con el fin identificar combinaciones que aporten a un mejor rendimiento vocal en el que la emoción se revela como un factor modificador de los esfuerzos fonatorios y propioceptivos destinados a la construcción de conductas técnicas de optimización en relación con el canto profesional, valoradas también acústicamente. Este trabajo logró conformar un grupo interdisciplinario alrededor del estudio de la voz cantada que integró las disciplinas científicas y artísticas de la Universidad del Valle. Dentro de los resultados del proyecto se contó con el diseño de piezas audiovisuales que documentan lo realizado y que configuran recursos para ser tenidos en cuenta en las clases de canto de la Escuela de Música y en las de Fonoaudiología de la Escuela de Rehabilitación Humana de la Universidad del Valle. Su divulgación académico-artística se hará también, a profesionales, profesores y estudiantes, en general, interesados en abordar la voz, desde una perspectiva integral.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Vivencias del cuerpo en movimiento en estudiantes de fisioterapia de la Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2025) Benavides González, Iván Daniel; Ospina Vásquez, Francy Andrea; Rosero Plaza, David Gonzalo; Saavedra Conde, Lizardo
    La formación en fisioterapia suele enfocarse en el cuerpo como objeto de intervención, dejando en segundo plano la vivencia personal del cuerpo en movimiento. Este estudio tuvo como objetivo comprender el significado del cuerpo en movimiento desde la experiencia vivida por estudiantes del Programa de Fisioterapia de la Universidad del Valle, en el contexto de una reforma curricular orientada hacia aprendizajes basados en la experiencia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo fenomenológico desde la perspectiva hermenéutica de Max Van Manen. Participaron cinco estudiantes de diferentes semestres, seleccionados mediante muestreo propositivo. La información se recolectó a través de entrevistas en profundidad, posteriormente transcritas y analizadas mediante las fases de descripción, reducción e interpretación, considerando las categorías de cuerpo vivido, tiempo vivido, espacio vivido y relaciones humanas. Los resultados evidencian que los estudiantes comprenden el cuerpo en movimiento desde diversas perspectivas: como instrumento funcional, como experiencia sensible y como espacio de autoconocimiento. Asimismo, se identificaron vivencias que trascienden lo académico, vinculando la formación con dimensiones emocionales, sociales, culturales y espirituales. Finalmente, se concluye que integrar la experiencia vivida del cuerpo en el proceso formativo contribuye a fortalecer la identidad profesional del fisioterapeuta, promoviendo aprendizajes significativos y un enfoque de cuidado más integral y humanizado.