Resumen en español

La formación en fisioterapia suele enfocarse en el cuerpo como objeto de intervención, dejando en segundo plano la vivencia personal del cuerpo en movimiento. Este estudio tuvo como objetivo comprender el significado del cuerpo en movimiento desde la experiencia vivida por estudiantes del Programa de Fisioterapia de la Universidad del Valle, en el contexto de una reforma curricular orientada hacia aprendizajes basados en la experiencia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo fenomenológico desde la perspectiva hermenéutica de Max Van Manen. Participaron cinco estudiantes de diferentes semestres, seleccionados mediante muestreo propositivo. La información se recolectó a través de entrevistas en profundidad, posteriormente transcritas y analizadas mediante las fases de descripción, reducción e interpretación, considerando las categorías de cuerpo vivido, tiempo vivido, espacio vivido y relaciones humanas. Los resultados evidencian que los estudiantes comprenden el cuerpo en movimiento desde diversas perspectivas: como instrumento funcional, como experiencia sensible y como espacio de autoconocimiento. Asimismo, se identificaron vivencias que trascienden lo académico, vinculando la formación con dimensiones emocionales, sociales, culturales y espirituales. Finalmente, se concluye que integrar la experiencia vivida del cuerpo en el proceso formativo contribuye a fortalecer la identidad profesional del fisioterapeuta, promoviendo aprendizajes significativos y un enfoque de cuidado más integral y humanizado.