Examinando por Materia "Necesidades educativas especiales"
Mostrando 1 - 6 de 6
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Algunas reflexiones educativas sobre la dislexia y discalculia.(Universidad del Valle, 2018) Ossa Ruiz, Adriana; Aponte Marín, Mónica AndreaMediante la elaboración de este documento se busca dar a conocer y/o ampliar los conocimientos que se tengan acerca de la dislexia y discalculia, con el objetivo de brindar reflexiones y aportes a la Educación Matemática, debido que de allí se pueden extraer algunos aspectos que interfieren en el aprendizaje de las matemáticas y en la permanencia de los estudiantes en las instituciones educativas del país. Por este motivo la intervención que logre hacer el docente es fundamental para detectarlos, pues la mayoría de las veces han sido confundidos con otros diagnósticos y situaciones de comportamiento en los estudiantes, pasando por alto la problemática debido al desconocimiento del tema que hay en la educación, entonces se resalta la pertinencia de ahondar en algunas reflexiones sobre la dislexia y discalculia para contribuir a la formación de docentes en matemáticas y resaltar la pertinencia de realizar un trabajo de aula más incluyente.Publicación Acceso abierto Material didáctico en braille para estudiantes con limitaciones visuales en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras (Inglés-Francés) de la Escuela de Ciencias del Lenguaje en la Universidad del Valle.(2016-09-07) Hortúa García, José Oswaldo; Medina Salazar, Dora NydiaEl presente informe evidencia el proceso que se llevó a cabo para contribuir a disminuir la problemática que viven los estudiantes con limitación visual en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I de la Licenciatura de Lenguas Extranjeras. La idea surge de la necesidad que se observa en la población con Necesidades Educativas Especiales -NEE- que por su condición se ven excluidos de asumir procesos de formación profesional. Tanto así, que en la Universidad del Valle, en una década se han matriculado apenas 14 estudiantes con limitaciones visuales, de los cuales sólo cuatro son de la Escuela de Ciencias del Lenguaje. Según el DANE, en el Valle hay una población de 18.648 (COLOMBIA) personas discapacitadas que no terminan sus estudios por esta misma razón.Publicación Acceso abierto Mejoramiento de la calidad de vida y educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales: Un desafío y una responsabilidad social: experiencia con el grupo de estudiantes con retardo moderado en la fundación Amedeus en el corregimiento de la Buitrera(Universidad del Valle, 2012) López Rojas, Liliana Alexandra; Trujillo Losada, Milton FernandoEl presente trabajo fue efectuado en la Fundación Educativa Amadeus, especializada en proporcionar orientación educativa y formativa a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Este estudio tomó como referentes algunos de los planteamientos centrales que desde la Educación Popular y el Aprendizaje Significativo se hacen y los principales postulados del enfoque pedagógico promovido por la Escuela Nueva, para los procesos de enseñanza y de aprendizaje. El estudio indaga en contexto sobre las necesidades, expectativas y deseos de los estudiantes con Retardo Moderado en la institución reseñada, como punto de partida para el emprendimiento de acciones pedagógicas y educativas que vinculan enfoques propios de los campos de conocimiento y tendencias antes mencionados. El objetivo que plantea el estudio es, la identificación y caracterización de los principales aportes o contribuciones que se pueden hacer en el proceso educativo y formativo de estos estudiantes en lo relacionado con el mejoramiento y fortalecimiento de su calidad de vida y educativa, tomando como referencia planteamientos de la Educación Popular en lo concerniente a la interacción e interrelación entre los individuos, el aprendizaje significativo y el enfoque pedagógico promovido por la Escuela Nueva. A partir de ello, son planteadas conclusiones y sugerencias que puedan ser utilizadas como aporte tanto a la institución educativa vinculada en el trabajo, como a la Educación Especial en general para su mejoramientoPublicación Acceso abierto Niveles de lectura de gráficos estadísticos mediante el uso de un software educativo en un estudiante con trastorno del espectro autista(2024) Palomino Saavedra, Juan Camilo; Díaz Enríquez, DiegoEl presente estudio se enfocó en explorar las fortalezas y debilidades que pudo mostrar un estudiante con trastorno del espectro autista [TEA], a través del trabajo adaptado en un software educativo, motivado por la incertidumbre y repulsión que se identificó en grupos de docentes relacionados con las condiciones específicas como lo es el TEA, el TDAH, entre otras. Posicionando al TEA entre las condiciones más variables se enfocó el estudio y se eligió la muestra, un estudiante de un colegio de Cali, el cual presenta una condición de autismo funcional. Los sesgos y pretensiones sobre las personas con autismo variaron mucho, por lo que se realizaron diferentes intervenciones preparatorias, bajo la metodología del estudio de caso, las cuales mostraron la dificultad para llevar a cabo un trabajo tradicional con el estudiante de 15 años, necesitando de un tiempo prolongado, explicaciones adicionales y rechazos parciales y totales. Las dificultades se prologaron hasta la utilización y adaptación del software educativo Common Online Data Analysis Platform [CODAP], el actuó de forma contundente sobre los sistemas de atención y análisis del estudiante, mostrando una adaptación formidable de parte del estudiante. Se concluye de forma explícita que el estudiante y el docente pueden aprovechar las fortalezas trabajables y el material de interés para la adaptación en el software educativo CODAP, no es menester tomar en cuenta el interés que puedan generar los datos utilizados en el análisis, contar con una base de datos actualizados e interesantes es fundamental.Publicación Acceso abierto Una propuesta de aula para la enseñanza de las ecuaciones lineales con variable real, en dos estudiantes que requieren una educación diferencial(2017-05-24) Vidarte Jaramillo, Raquel; Celis Gallego, Stephanie; Torres Rengifo, Ligia AmparoEn el presente trabajo se considera como punto de partida, los problemas de enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones con variable real, asociados al aprendizaje del álgebra en la escuela. Dificultades que conllevan a la formulación de esta propuesta de aula implementada en dos estudios de caso, enmarcados en las necesidades educativas especiales, la cual reconoce la perspectiva de educación diferencial como referente para caracterizar logros y dificultades en la enseñanza de las ecuaciones lineales con variable real en dos estudiantes que requieren adaptaciones en su aprendizaje. En consideración con lo anterior, para abordar las dificultades del aprendizaje del álgebra escolar pero de manera específica en las ecuaciones, se propone la movilización de este concepto a través de la implementación de tres situaciones las cuales parten de la variación hasta llegar a la conceptualización de la misma. Dado que esta propuesta de aula gira alrededor de las ecuaciones se privilegia el desarrollo del pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y analíticos con sus diferentes representaciones (verbales, tabulares, algebraicas). Finalmente a partir de los resultados obtenidos, esta propuesta incluye reflexiones de orden didáctico, curricular y matemático como aporte a los procesos enseñanza y aprendizaje direccionado a docentes en ejercicio que estén interesados en esta problemática.Publicación Acceso abierto Resolución de problemas con estructura aditiva en estudiantes con necesidades educativas especiales : un estudio de caso en torno a la discapacidad cognitiva.(2019-04-06) Bueno Zabala, Lucy Carolina; Fernández Téllez, Darío Alberto; Grueso, Ronald Andrés