Examinando por Materia "Proyectos ambientales"
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Publicación Acceso abierto Un camino de esperanza : “el quehacer de la Cooperativa Camino Verde APC del municipio de Versalles desde el año 2011 al año 2020”.(Universidad del Valle, 2020) Barreto Amorteguí, Carlos M.; Peña Becerra, Nataly; Burbano Cerón, Mary HellenEn la presente sistematización de experiencias se realizó un análisis crítico-reflexivo del quehacer ambiental desarrollado por la Cooperativa Camino Verde APC del municipio de Versalles, desde la creación de su Área de Gestión Ambiental (AGA) en el año 2011, hasta el año 2020, considerando la contribución que ha hecho esta en cuanto al cuidado y protección de los recursos naturales en el territorio a través de la educación ambiental, además de los aportes a nivel personal que adquieren las personas que participan de dicho proceso. Para tal fin se llevó a cabo un riguroso análisis documental, además de la ejecución de tres (3) entrevistas semiestructuradas, tres (3) grupales y cinco (5) entrevistas no estructuradas; instrumentos aplicados tanto de manera presencial como por vía web y en algunos casos por vía telefónica a 12 personas entre las que se encontraban líderes y lideresas del proceso como también algunos participantes de las actividades ambientales educativas llevadas a cabo por Camino Verde - dadas las restricciones impuestas por el virus Covid 19 - El análisis reveló que el quehacer ambiental de la Cooperativa Camino Verde APC a pesar de las diferentes dificultades experimentadas a lo largo de la historia, ha conseguido generar resultados satisfactorios en la comunidad versallense de acuerdo con su propósito de fomentar la concienciación hacia el cuidado de los recursos naturales; señalando la importancia del saber popular, ya que en un principio sin mayores bases metodológicas o conocimientos teóricos que validaran su proceder, logra con su constancia y compromiso, conservar y difundir su esencia de participación comunitaria y ejecutar múltiples actividades que llevan a que la comunidad reflexione de manera crítica sobre sus problemáticas ambientales. También se evidenció como en los últimos años dicho proceso ha ido perdiendo conexión con la comunidad y eficacia en su accionar, esto ya que por una parte no se fomenta el relevo generacional, ocasionando así ausencia de líderes y lideresas encargados de replicar lo vivido; y por otra parte no se han establecido procesos de evaluación y seguimiento, lo que ha llevado a naturalizar el quehacer ambiental de Camino Verde, evitando que no se reconozcan los errores y desaciertos de la acción y permitiendo que estos se repitan. Sin embargo, se identifica que la esencia del proceso sigue intacta, premisa presentada en esta sistematización denominada "Camino de Esperanza", razón por la cual se hace énfasis en que desde el año 2018 se vienen implementando algunas estrategias por parte de la Cooperativa para el fortalecimiento del nivel de participación comunitaria que les caracteriza a nivel organizativo y local. Por otro lado, se debe agregar que esta sistematización aporta conocimientos a la profesión de trabajo social, ya que registra y visibiliza las diferentes acciones implementadas a la hora de intervenir en el área ambiental, además permite apostarle a la sistematización de experiencias como una forma de producción de conocimiento propia de trabajo social y a la vez como una forma alternativa de investigación que promueve una reflexión crítica de los procesos llevados a cabo por parte de la Cooperativa.Publicación Acceso abierto Diseño de un proyecto ambiental a partir de la problemática de la Cuenca Media del Río Cañaveralejo.(2015) Gesama Guerrero, Ariel José; Realpe Salazar, Nayibe Yulieth; Solarte Echeverri, María ClaudiaEl presente trabajo plantea cómo diseñar una propuesta educativa de manera transversal e interdisciplinar al currículo, el cual tiene como objetivo contribuir a la formación ambiental de la comunidad educativa a través de la problemática de la cuenca media del río Cañaveralejo. Dado que hay muchas Instituciones Educativas que hacen parte de este contexto, esta propuesta está dirigida a cualquiera de ellas, en el proyecto se aborda como eje transversal la Educación Ambiental, ya que esta juega un papel determinante como medio de cambio cultural, para promover un desarrollo humano integral, implicando para ello una reformulación de actitudes, valores y prácticas de los individuos entre sí y de la sociedad en relación a su responsabilidad con el entorno. Para ello fue necesario realizar un diagnóstico de la cuenca media del río Cañaveralejo, el cual está constituido por un conjunto de estudios, análisis, propuestas de actuación, seguimiento que abarcan el estado ambiental en todo el ámbito territorial y el conocimiento de la situación actual de los elementos de un sistema ambiental, en nuestro caso la cuenca del río Cañaveralejo, así como la actividad y comportamiento de dicho sistema. Lo cual sirvió como fundamento para diseñar diferentes métodos y estrategias transversales e interdisciplinares al currículo.Publicación Acceso abierto Diseño de una estrategia educativa para el fomento de la cultura ambiental.(2018-01-12) Riascos Urbano, Diana Liseth; Luna Rojas, Milton AníbalEs común ver cómo los estudiantes del Instituto Académico del Pacífico, realizan sus actividades diarias sin tener en cuenta que algunas de ellas pueden repercutir negativamente en el estado de su entorno inmediato, aun conociendo teóricamente dichas repercusiones; sin embargo el problema no radica en el manejo o no de las cuestiones teóricas, sino más bien en el arraigo de ciertos patrones culturales, que hacen de sus actividades algo normal e inofensivo al ambiente. Lo anterior, coloca de manifiesto una falta de cultura ambiental que les permita a los estudiantes mantener una sana relación con su entorno. De la problemática anterior, surge la necesidad de idear desde la institución educativa una propuesta de solución a dicha situación; es de esta manera que surge entonces el interrogante “¿Qué estrategia educativa se puede implementar para fomentar cultura ambiental en los estudiantes?” Para dar respuesta al interrogante anterior, se plantea como hipótesis que el desarrollo de proyectos ambientales escolar, puede contribuir al fomento de una cultura ambiental en los estudiantes. Para tal fin, se establecieron unas etapas las cuales son; etapa primaria en la que se realiza una revisión literaria referente tanto a la educación ambiental como a los proyectos ambientales escolares y su relación con la misma; una segunda etapa en la que se establecen los criterios conceptuales y teóricos bajo los cuales va a girar el diseño del proyecto; y finalmente una tercera etapa que consistió en el diseño de un proyecto ambiental escolar.Publicación Acceso abierto Reconstrucción de la experiencia comunitaria educativa ambiental de Ecovida Activa en el barrio Brisas de Mayo de la comuna 20 de la ciudad de Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2012) Ospina Campero, Yahatna María; Valencia Calero, Victoria EugeniaEste estudio presenta la reconstrucción de la experiencia Comunitaria Educativa Ambiental de Ecovida Activa desarrollada en el barrio Brisas de Mayo en la comuna 20 de Santiago de Cali (Colombia), como un modo de contribuir a visibilizar un proceso de organización comunitaria gestado por la Asociación Centro Cultural La Red –ACCR- coordinado por un grupo de técnicos y profesionales habitantes del sector desde hace diez años que sensibles a la problemática de inseguridad y violencia que vivían los(as) niños(as), jóvenes y madres cabeza de familia del barrio diseñaron y gestionaron estrategias de reconocimiento del otro a través del intercambio de saberes y acciones partiendo de las prácticas agroambientales, recuperación y sustentabilidad del entorno para generar cambios en la red del tejido social. Lo anterior se tendrá en cuenta como punto fundamental para elaborar un documento sobre de la experiencia de Ecovida Activa con el fin de analizar la experiencia del proyecto comunitario ambiental desde la perspectiva de la Educación Popular, identificar los lineamientos, alcances y limitaciones pedagógicas de este proyecto comunitario ambiental que puedan contribuir al desarrollo de procesos de Educación Popular con énfasis en problemáticas del medio ambiente