Examinando por Materia "Recursos pedagógicos"

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    PublicaciónRestringido
    Habilidades situadas en la práctica del profesor de matemáticas para el desarrollo del pensamiento geométrico relacionado con los ángulos
    (2026) Andrei Benavides Paredes; Angela Estefanía Piarpuezán Ortega; Gilbert Andrés Cruz Rojas
    El siguiente trabajo tiene como objetivo caracterizar la competencia del Noticing Profesional en docentes de matemáticas en formación, específicamente en el contexto de la enseñanza de los ángulos utilizando recursos del Laboratorio de Educación Matemática. Se enfoca en entender cómo los futuros docentes observan, interpretan y toman decisiones pedagógicas frente a las ideas matemáticas de los estudiantes durante la implementación de recursos didácticos. Se estructura destacando los diferentes enfoques teóricos sobre el Noticing Profesional y su importancia en la educación matemática, así como las consideraciones didácticas y curriculares relacionadas con la enseñanza de los ángulos. Posteriormente, se realizará una recolección de datos se llevará a cabo a través de tres instrumentos principales: notas de campo, una entrevista semiestructurada centrada en el Noticing Curricular y también orientada al pensamiento matemático de los estudiantes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Una propuesta de aula para la enseñanza y el aprendizaje de los números enteros y su estructura aditiva utilizando algunos recursos pedagógico
    (Universidad del Valle, 2023) Villegas Velásquez, Juan Alejandro; Torres Rengifo, Ligia Amparo
    En este documento se presenta una propuesta de aula para favorecer algunos aspectos conceptuales y procedimentales de los números enteros en estudiantes de grado 6° del Colegio Taller de María ubicado en Jamundí, Valle del Cauca. Metodológicamente, se realizaron 4 sesiones de clases y la implementación de una estrategia investigativa basada en el experimento de enseñanza basada en una secuencia de enseñanza desarrollada en 5 momentos principales: fundamentación y documentación de la problemática, el diseño de la propuesta de aula, la implementación de la propuesta de aula, resultados y análisis de resultado, finalmente, documento final y conclusiones. Ahora bien, los principales resultados mostraron que, al realizar las actividades utilizando GeoGebra, la calculadora, los palitos bicolores y el juego “escalando hacia la meta”, los estudiantes reconocieron los números enteros y su estructura aditiva, qué tipo de procedimiento era menos complejo, la identificación de conceptos fundamentales en el estudio de los números enteros, sin embargo, se identificó que el uso de materiales manipulativos limitaban a los estudiantes al indicar sus respuestas y se debe potenciar más el uso de GeoGebra como un recurso pedagógico que permita que el conocimiento que los estudiantes adquirieron, utilizándolo, puedan aplicarlo en otros contextos.