Examinando por Materia "Secundaria"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Applying a genre-based instruction to develop writing skills in a tenth grade english course of the Liceo Anglo del Valle.
    (Universidad del Valle, 2015) Arteaga Bermúdez, Jhon Anderson; Castellanos, Marcela
    Esta propuesta didáctica basada en un enfoque por géneros textuales o “Genre-Based Instruction” (GBI) para enseñar en un grado decimo de una escuela secundaria con énfasis comercial, trata de poner en relieve la importancia de aplicar un enfoque de enseñanza que tenga en cuenta varios parámetros, tales como las necesidades del estudiante, el uso de textos auténticos, léxico especializado y principalmente los géneros textuales en la escritura de textos académicos. En términos pedagógicos, este enfoque por géneros textuales permite trabajar desde situaciones significativas relacionadas con las expectativas de los estudiantes para aprender algo, porque el maestro debe contextualizar la acción docente para cumplirlas. Esto significa que el profesor debe ser capaz de gestionar ciertos aspectos de las disciplinad, en este caso, el área comercial
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    PublicaciónAcceso abierto
    Construcción de una secuencia didáctica para la enseñanza–aprendizaje del sistema digestivo y la digestión en grado octavo.
    (2018-02-22) Ceballos Ibarguen, Nathalia; Díaz Rivadeneira, Sandra Lorena; Espinosa Ríos, Edgar Andrés
    Esta propuesta de investigación propone el siguiente interrogante ¿Cómo construir una propuesta de enseñanza-aprendizaje del sistema digestivo y la digestión para estudiantes del grado octavo? como punto de partida de una posible solución a las dificultades de enseñanza y aprendizaje que se identificaron a partir de la revisión de los referentes bibliográficos y la experiencia vivida durante la práctica docente sobre la digestión y su sistema correspondiente, a partir de ello se construirá una nueva secuencia didáctica planteada bajo una metodología de enfoque cualitativa y una modalidad de investigación descriptiva, en donde las actividades de la secuencia estarán estructuradas en tres fases o momentos, el primer momento se encuentran las actividades de apertura, en el segundo se encuentran las actividades de desarrollo y en el tercer y último momento las actividades de cierre, los cuales darán orden, coherencia y secuencialidad de acuerdo a las propuestas de diferentes autores.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de un instrumento de evaluación tipo pruebas SABER que genere un insumo para establecer planes de mejoramiento en matemática para el grado noveno
    (2017-11-20) Diaz Muñoz, Nolberto; Meriño Padilla, Luis Fernando; Tovar Cuevas, José Rafael; Charria Ortiz, Victor Hugo
    Las evaluaciones a gran escala o externas han tomado especial relevancia en los últimos años, impactando de alguna manera las actividades en el aula, donde también se viven procesos evaluativos que buscan el mejoramiento en las competencias de los estudiantes. En este trabajo se diseñó un instrumento de evaluación sistematizado de pruebas tipo SABER 9° que genera un insumo para un plan de mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas para el grado noveno, permitiendo así un acercamiento entre la evaluación sumativa (pruebas externas) y la evaluación formativa (evaluación en el aula). Para ello se caracterizó un banco de ítems tipo prueba SABER para grado noveno en el área de matemáticas, que han sido aplicados entre los años 2012 y 2015 y publicados por el ICFES. Seguidamente se diseñó y elaboró un reporte de resultados de una evaluación tipo SABER 9° para concebir un plan de mejoramiento. Este reporte responde a los intereses manifestados por los docentes a través de una encuesta. Finalmente se desarrolló un módulo web que permite configurar una prueba de forma sencilla, realizar el proceso de calificación, y proporcionar las estadísticas y análisis de los resultados de las evaluaciones generando un insumo para el plan de mejoramiento.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Juego de roles como estrategia de evaluación en un curso de Inglés como Lengua Extranjera
    (2016-09-07) Hoyos Zúñiga, Luis Felipe; Samacá, Gelber
    El Trabajo consiste en una propuesta didáctica basada en el uso del juego de roles como estrategia de evaluación de la producción oral en inglés. La investigación se realizó en conjunto con la práctica docente del investigador, curso dado en el programa de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. El investigador realizó observaciones y diseñó una secuencia didáctica en el grado séptimo del colegio Los Ángeles del Norte, en el segundo semestre del año 2014. Los registros de la investigación se plasmaron en un diario de campo. Los resultados de este trabajo mostraron los beneficios de llevar esta estrategia de juego de roles al campo de la evaluación de la expresión oral del inglés
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    PublicaciónAcceso abierto
    La planificación en el aula para la enseñanza de la transmisión de la herencia biológica
    (2016-06-20) García Correa, Diego Alexander; Marín Quintero, Miyerdady
    El presente estudio, tiene como propósito presentar el desarrollo de una planificación en el aula para la enseñanza de la herencia biológica en la educación básica secundaria. Dicho estudio, presenta una metodología de carácter cualitativo, con un enfoque exploratorio - descriptivo, siguiendo los supuestos constructivistas, y se desarrolló en tres fases: diagnóstico, diseño y validación del modelo guía de planificación y construcción y aplicación de orientaciones para la enseñanza de la herencia biológica. Los resultados obtenidos permitieron concluir la necesidad e importancia que tiene el diseñar planificaciones de enseñanza en el aula, en donde se acorten las distancias entre las propuestas curriculares y la realidad de las aulas, articulando la teoría didáctica y el quehacer docente, además de enriquecer el desarrollo profesional docente.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Sistematización de una experiencia pedagógica acerca de las seis relaciones trigonométricas, y la ley de senos y cosenos, realizada en el Colegio Luis Horacio Gómez.
    (2015) Muñoz Muñoz, Viviana Patricia; Aponte Marín, Mónica Andrea
    En este trabajo de grado se pretende realizar una aproximación a la sistematización de una salida pedagógica de aula realizada con los estudiantes de grado décimo del Colegio Luis Horacio Gómez de la ciudad de Cali. Este acercamiento se hace alrededor de la aplicación de las seis relaciones trigonométricas de un triángulo rectángulo, (ley de senos y de cosenos) vistas en trigonometría a través de diferentes experiencias concretas, que permiten que el estudiante no se quede con la imagen de lo abstracto y teórico de las matemáticas -en este caso de la trigonometría- si no que puedan darle un sentido a la matemática y su relación con otros campos; además de esto, para que los estudiantes a quienes les cuesta la comprensión de algunos conceptos trigonométricos, puedan lograr un acercamiento diferente a esta asignatura por medio de experiencias pedagógicas significativas.