Licenciatura en Educación Infantil
URI permanente para esta colección
Navegar
Envíos recientes
Publicación Acceso abierto El juego como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lengua materna en las infancias del pueblo Kishu, Silvia-Cauca(Universidad del Valle, 2026) Hurtado Ullune Yeimy Katherin; Pérez González, BibianaEl presente trabajo constituye el informe del proyecto de investigación “Vitalizando la identidad cultural: propuesta de fortalecimiento de la lengua Kampa Kishu Wam en las semillas de vida del pueblo Kishu”, realizado en Silvia- Cauca, durante los años 2024-2026 con 24 niños y niñas del hogar comunitario Los Pinos. El objetivo principal del proyecto fue fortalecer la lengua materna de las infancias, mediante el ofrecimiento de experiencias pedagógicas mediadas por el juego. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante el método etnográfico. La información se recolectó a través de la observación participante y el registro audiovisual, posteriormente interpretadas mediante el análisis crítico del discurso. Se concluye que dentro del hogar comunitario el juego como estrategia pedagógica ofrece escenarios contextualizados y significativos que permiten el fortalecimiento de la lengua materna en las nuevas generaciones.Publicación Acceso abierto Los juegos tradicionales afrocolombianos como estrategia lúdica y pedagógica: Diseño de una cartilla para el desarrollo integral en los niños y niñas de los grados transición y primero del colegio La Aldea y Ciudad Modelo del Valle del Cauca(Universidad del Valle, 2026) Posso Mosquera, Daren Melissa; Plaza Lucumi, Melani Karina; Pérez González, BibianaEl presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar una guía pedagógica orientada al fortalecimiento de la identidad cultural afrocolombiana y al desarrollo integral de los niños y las niñas de educación infantil, mediante la incorporación de juegos y rondas tradicionales como estrategias didácticas. La propuesta surge a partir de las experiencias de práctica profesional realizadas en dos instituciones educativas del Valle del Cauca, donde se evidenció la limitada incorporación de saberes y prácticas culturales afrocolombianas en los procesos pedagógicos. La guía se fundamenta en las perspectivas teóricas de Lev Vygotsky, Emmi Pikler, Jerome Bruner y Paulo Freire, así como en los principios de las pedagogías decoloniales y la etnoeducación, entendiendo el juego como una práctica cultural situada que favorece el aprendizaje significativo, la interacción social, la construcción de identidad y la transmisión de la memoria colectiva. Asimismo, se sustenta en el marco normativo colombiano relacionado con la educación inclusiva, la protección de la diversidad cultural y los derechos de las comunidades afrocolombianas. Como resultado, se presenta un material didáctico flexible que busca ofrecer a los docentes herramientas para promover experiencias pedagógicas contextualizadas, participativas e interculturales, contribuyendo al reconocimiento de la diversidad, al fortalecimiento del sentido de pertenencia y a la construcción de una educación más inclusiva, crítica y transformadora.