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Publicación Acceso abierto Valoración de la atención oportuna de los casos de violencia basada en género de la Institución Educativa Nuevo Latir, Cali, Valle del Cauca(Universidad del Valle, 2025) Restrepo Martínez, Mónica Paola; Betancourt-Maldonado, Lady JohannaLa violencia basada en género (VBG) constituye una problemática estructural de carácter cultural que afecta a personas debido a su identidad o expresión de género, y que se manifiesta en múltiples formas, tales como el acoso sexual, la discriminación, la violencia física y el abuso psicológico. En el ámbito escolar, la VBG no solo vulnera los derechos fundamentales de niños, niñas y adolescentes, sino que también incide negativamente en su bienestar psicosocial, rendimiento académico y permanencia en el sistema educativo. La existencia de estas dinámicas en las instituciones educativas evidencia la necesidad de establecer mecanismos integrales de prevención, atención y seguimiento que se fundamenten en el respeto por los derechos humanos y en una perspectiva de género. En este marco, la presente investigación tuvo como objeto de estudio el proceso de atención a los casos de VBG en la Institución Educativa (IE) Nuevo Latir, con base en la “Ruta de atención integral para la habitancia escolar y el debido proceso institucional”, implementada desde el año 2007. La indagación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y se sustentó en entrevistas semiestructuradas dirigidas a la Coordinación de Habitancia y al equipo psicosocial de la institución. El propósito fue analizar las valoraciones de estos actores institucionales respecto a los componentes, la efectividad y la calidad de la atención brindada en los casos de VBG, así como identificar tensiones, vacíos o buenas prácticas en el proceso. A partir de estos hallazgos, se plantean recomendaciones orientadas al fortalecimiento del abordaje institucional de esta problemática.Publicación Acceso abierto Re-existiendo en minga por la vivienda digna : impactos psicosociales en mujeres víctimas del desplazamiento forzado y su proceso de lucha colectiva por la vivienda digna en la Fundación Cecucol en Cali(Universidad del Valle, 2025) Maca Chaguendo, Tania Michelle; Pulido Pulido, Vicky Johana; Quitiaquez Cuasquer, Fernanda Elisabeth; Betancourt-Maldonado, Lady JohannaEl desplazamiento forzado en Colombia como fenómeno social consecuente de conflicto armado interno, desde una perspectiva de género trae consigo grandes impactos en las mujeres que viven el hecho directa e indirectamente, quienes se ven obligadas a salir de sus territorios y migrar a las grandes ciudades escapando de la guerra, viviendo experiencias particulares. Esta investigación se abordó desde el paradigma fenomenológico, bajo el enfoque psicosocial y la perspectiva interseccional, haciendo énfasis en las categorías de impactos psicosociales, acción colectiva y las principales motivaciones que movilizan a las mujeres a organizarse por la vivienda, siendo así, se tuvo por objetivo reconocer los impactos psicosociales de las mujeres víctimas del desplazamiento forzado que hacen parte del proceso organizativo de la Fundación Cecucol en Cali, y cómo ellas se han movilizado en la esfera pública en defensa del derecho a la vivienda digna. Con una metodología cualitativa, la construcción de la información se llevó a cabo a través de la entrevista en profundidad y la observación participante. La investigación revela que quienes se vieron obligadas a desplazarse experimentaron cambios significativos y transformaciones en la dimensión emocional, moral y espiritual, sociocultural, material y económica, y política, a nivel del microcontexto, mesocontexto y macrocontexto. Sumado a ello, se logra dar cuenta de las motivaciones intrínsecas y extrínsecas que movilizan a las mujeres para participar en procesos organizativos y ejercer liderazgos a través de diferentes modos de participación política no convencional, donde se abordan las acciones colectivas y la reexistencia.Publicación Acceso abierto Las vivencias de les, las y los estudiantes trans pertenecientes a campus diverso : su construcción de identidad de género en la Universidad del Valle sede meléndez, Cali 2021 a 2024(Universidad del Valle, 2025) Lozano Burbano, Alexa; Viera Arboleda, Valentina; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaA través de la presente investigación cualitativa se realizó una aproximación a las percepciones, vivencias y relaciones interpersonales de cuatro estudiantes con identidades de género trans y/o no binarias pertenecientes a la Universidad del Valle. Las vivencias de les estudiantes indican que la universidad como espacio influye de manera significativa en la construcción de sus identidades de género, puesto que la cisheteronormatividad aún sigue permeando tanto los espacios de socialización como los espacios de aprendizaje, provocando que las dinámicas relacionales entre estudiantes-docentes, estudiantes-estudiantes que se desarrollan al interior del campus esten mediadas por prejuicios y estereotipos que desencadenan expresiones discriminatorias, excluyentes, racistas y LGBTQA+ fóbicas. Aún es latente el sentimiento de inseguridad en ciertos espacios del campus universitario por parte de estudiantes con identidades de géneros no hegemónicas. La manera de impartir conocimiento aún violenta a estudiantes con Identidades, expresiones y corporeidades diversas, en tanto se imparte desde bases colonialistas y andocentristas que limitan no solo la comprensión del mundo actual, sino que invisibiliza e invalida la humanidad de quienes habitan en las periferias de lo distinto, de lo diverso. Lo que subraya la urgencia de transformar los espacios educativos en lugares más inclusivos y respetuosos de la diversidad, donde todas las personas, independientemente de su identidad de género o racialización, puedan acceder a una educación equitativa que valore sus experiencias y contribuciones, y promueva un entorno de respeto y reconocimiento para todes.Publicación Acceso abierto Educación para la paz con niñas y niños en el Distrito de Aguablanca en la ciudad de Cali(Universidad del Valle, 2025) Castaño Pabón, Natalia; González Medina, Daniela; Moreno Camacho, Manuel AlejandroEl presente documento da cuenta de una investigación – intervención sobre Educación para la Paz con niñas y niños en el Distrito de Aguablanca (Comuna 13) en la ciudad de Cali. A lo largo del trabajo se analiza la implementación de una estrategia lúdica y su impacto en la promoción de Habilidades para la Vida (HpV) con niñas y niños entre los 6 y los 12 años, así pues, nos encontramos frente a una investigación social aplicada en la que a través de una propuesta conjunta de acciones planificadas buscamos generar una experiencia práctica y consciente que apunta a la accesibilidad y comprensión de las HpV trabajadas en las diferentes sesiones de talleres. Las actividades lúdicas con enfoque de educación para la paz propician la construcción, aprendizaje y práctica de valores, principios y habilidades que influyen de manera positiva en el ser humano que requieren trabajo repetitivo y constante en todos los contextos de interacción.Publicación Acceso abierto ¡Es cosa de hombres! : análisis de vivencias, sentidos y significados sobre la paternidad de hombres jefes de familias monoparentales de la ciudad de Cali(Universidad del Valle, 2025) Cardona Valencia, Leidy Laura; Yela Caicedo, Yudi Nathalia; Velásquez López, Paula AndreaLa monoparentalidad no es un fenómeno reciente; es, de hecho, “la modalidad de organización familiar más antigua de América Latina y el Caribe. Sin embargo, su denominación ha cambiado y ahora goza de mayor legitimidad social” (Vera-Vergara, 2017, p. 134). Se evidencia una mayor participación de mujeres como jefas en los hogares monoparentales a nivel general. No obstante, la jefatura masculina está en aumento; por ejemplo, el Valle del Cauca es uno de los departamentos con una alta población de familias monoparentales encabezadas por hombres según el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE, 2018). La presente investigación se orienta a comprender las experiencias de los hombres jefes de hogares monoparentales de la ciudad de Cali, explorando cómo las representaciones sociales y el sentido subjetivo influyen en sus vivencias, significados y construcciones de sentido sobre paternidad y masculinidad. Este enfoque no pierde de vista las formas organizativas ni los contextos simbólicos y sociales en los que estos padres están inmersos. Para cumplir con los objetivos, empleamos una metodología cualitativa de enfoque transversal, utilizando entrevistas semiestructuradas. Esta aproximación permitió una investigación participativa, subjetiva, democrática y comunicativa con los sujetos. Así, se pudo explorar en profundidad sus experiencias, interpretaciones, aprendizajes, significados y sentidos. A través del desarrollo de la investigación, se encontró que los entrevistados definen su paternidad a través de experiencias personales y reflexiones que los han llevado a distanciarse de los modelos tradicionales de ser hombre y padre. Han utilizado sus capacidades de agencia y cambio para ejercer la paternidad de maneras distintas, alejándose del patriarcado y priorizando una presencia activa y cercana en la vida de sus hijos (as), destacando la responsabilidad, el cuidado y el bienestar integral de los NNA1.Publicación Acceso abierto Música y construcción de identidades : experiencias de los/as estudiantes de la Escuela de Música Desepaz (comuna 21)(Universidad del Valle, 2025) Basante Galviz, Yari Julieth; Marín Arboleda, Amaranta; Brand Vásquez, María Isabel; Ladino Mosquera, Vivian AndreaEl presente trabajo de grado tiene como objetivo identificar las experiencias de los/las estudiantes de la Escuela de Música Desepaz-EMD (Comuna 21) con la música y la incidencia de sus experiencias en la construcción de sus identidades. A través del paradigma hermenéutico y el método de investigación cualitativo, se entrevistó a seis estudiantes de la EMD, que hayan pertenecido a la escuela durante más de siete años. En los principales hallazgos de la investigación, se vislumbra la música como un pilar fundamental en el desarrollo emocional y social de los jóvenes, reflexionando sobre cómo las formas de expresión artísticas pueden ser igual de significativas que las verbales en la comunicación de las experiencias humanas y la influencia que tiene para la consolidación en su proyecto de vida. En este sentido, se analizan aspectos de la construcción identitaria bajo la perspectiva psicosocial, presentando la música como un elemento fundamental para el fortalecimiento del autoconcepto de los estudiantes y entendiéndolo como un proceso individual y colectivo, pues está influenciado por el entorno social, cultural y familiar. Asimismo, la música se entiende como agente socializador, con capacidad de interpelar a las y los jóvenes, brindándoles experiencia axiológica y práctica que les permite reconocerse como creadores de nuevas realidades sonoras y socialmente como partícipes de una práctica artística de histórica incidencia. Se deja abierta la puerta a la conversación sobre la música como móvil de agencia constructiva en la juventud y la importancia de la investigación en el campo de la educación social.Publicación Acceso abierto De la formulación a la implementación : impactos de la política institucional de igualdad y equidad de género de la Universidad del Valle (2022-2024)(Universidad del Valle, 2025) Baldiris Urquina, Camila Andrea; Fernández Cadavid, Valentina; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEl presente Trabajo de Grado caracteriza la implementación de la política de género en relación con la incorporación de la perspectiva de género y el enfoque interseccional en la formación académica, la producción intelectual y artística, la prevención y atención de VBG y DBG y la promoción de espacios incluyentes en el Campus Universitario y los impactos que ha tenido en las relaciones sociales entre docentes y estudiantes de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle - Sede Meléndez desde la aprobación del Acuerdo 009 de 2022 hasta la actualidad. En este trabajo se destaca la importancia de la sensibilización y formación docente en perspectiva de género, así como la participación de estudiantes y colectivos estudiantiles en la ejecución de la política. A su vez, se identifican desafíos en la aplicación efectiva de estas estrategias y en la apropiación de la política por parte de toda la comunidad universitaria. El trabajo concluye con la reflexión en torno a los avances significativos en la institucionalización del enfoque de género, la persistencia de retos en su consolidación y seguimiento, subrayando la necesidad de fortalecer los mecanismos de evaluación para garantizar su sostenibilidad a largo plazo.Publicación Acceso abierto Sembrando conciencia verde : estrategias pedagógicas del comité ambiental de la Institución Educativa Cardenas Mirriñao-municipio de Palmira, Valle del Cauca- y su relación con los modelos de relacionamiento de sus miembros con la naturaleza durante el año lectivo 2023(Universidad del Valle, 2025) Angulo Martínez, Kenny Dahiana; Betancourt Aristizábal, Naiyuli; Blanco Moreno, CarolinaEste estudio tiene como propósito analizar las estrategias pedagógicas del Comité Ambiental Escolar (CAE) de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao de la ciudad de Palmira y su relación con los modelos relacionales de sus integrantes. A partir de una investigación cualitativa, enmarcada en el paradigma hermenéutico, se describen las acciones que realiza el CAE para la enseñanza y promoción del cuidado de la naturaleza durante el año 2023. Se identifican los modelos relacionales ser humano-naturaleza de los integrantes del CAE y se indaga la relación entre estos modelos y las acciones desarrolladas por el Comité Ambiental. El estudio del CAE de la I.E. muestra diferentes estrategias pedagógicas que han promovido el cuidado de la naturaleza enmarcadas en el aprendizaje significativo. En cuanto a los modelos relacionales de los integrantes del Comité con la naturaleza, se evidenció una conexión con ella, predominando los modelos biocéntricos sobre los antropocéntricos. Finalmente, se identificó que las iniciativas del CAE han influido en los modelos relacionales de sus integrantes con la naturaleza.Publicación Acceso abierto Palabras mayores : narrativas de vejez y envejecimiento de personas adultas mayores beneficiarias del programa Centro Vida Día y de sus funcionarios en el municipio de Florida, Valle del Cauca del año 2022(Universidad del Valle, 2025) Agreda Carabalí, Diana Carolina; Arango Quintero, Manuela; Grajales Henao, Angie Daniela; Escobar Serrano, María CénideEl presente ejercicio de investigación cualitativa se centra en las narrativas sobre la vejez y el envejecimiento compartidas por tres personas adultas mayores y un funcionario en el marco del Programa Centro Vida Día del municipio de Florida, Valle del Cauca. Se busca comprender cómo se experimenta esta etapa del ciclo vital del desarrollo humano, explorando los significados y narrativas que los participantes han construido, atravesados por su experiencia en el Programa donde están vinculados. La investigación se desarrolla a través de tres capítulos que analizan las experiencias de un funcionario y tres adultos mayores participantes del programa, así como la forma en que este ha influido en su concepción de vejez y envejecimiento. En el estudio, se destaca el papel fundamental que cumple la familia en el proceso de envejecimiento y en los significados construidos alrededor de la vejez. Asimismo, se presenta una noción alternativa de vejez de aquella que se ha basado únicamente en criterios biologicistas, ya que los hallazgos evidencian que la funcionalidad y el aspecto físico no son los únicos referentes para definir esta etapa. En función de lo anterior se utilizó un enfoque narrativo, sustentado en entrevistas y análisis cualitativo, para recoger e interpretar las historias de vida de los participantes, resaltando la importancia de adaptar las intervenciones a las capacidades individuales, reconociendo la diversidad de habilidades y necesidades. Los resultados muestran que el Programa contribuye a resignificar el envejecimiento, promoviendo la autonomía, la participación activa, el fortalecimiento de la autoestima y la identidad personal.Publicación Acceso abierto Cuidado de sí en madres lideresas de la comuna 18 de Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2025) Gómez Montaño, Luz Adriana; Posada Jurado, Yuly Tatiana; Micolta León, AmparoEl presente estudio aborda el cuidado como una práctica inherente a la vida humana y su relación con las responsabilidades históricamente asumidas por las mujeres. A partir de un proceso de investigación-intervención, se analizan las estrategias de cuidado de sí de mujeres madres lideresas pertenecientes al grupo Mujeres Empoderadas: Rayo de Luz de la comuna 18 de la ciudad de Cali y las significaciones que ellas otorgan a estas estrategias con relación a sus ejercicios de liderazgo. Los resultados destacan la compleja intersección existente entre la gestión del hogar, el ejercicio del liderazgo y el cuidado de sí que responde a las particularidades de su contexto social. Se concluye que las estrategias de cuidado de sí tienen lugar en el espacio privado y el espacio público, a través de la búsqueda de espacios para gestionar las propias necesidades que reflejan la comprensión que han formado alrededor del acto de cuidarse. Finalmente, el ejercicio de su liderazgo implica una responsabilidad colectiva basada en la promoción de la educación, caracterizándose por ser activo y flexible. En este sentido, día a día estas mujeres resignifican el ser mujer, cuidadora y líder.Publicación Acceso abierto Atención obstétrica en Palmira Valle : normatividad y narrativas de mujeres entre el 2022 y el 2023(Universidad del Valle, 2025) Arellano Arcila, Karen Tatiana; Carmona González, Daniela; Núñez Montaño, Marby Janeth; Escobar Serrano, María CénideEsta investigación analiza la atención obstétrica a través de las narrativas de dos mujeres residentes de Palmira y el marco normativo vigente en Colombia, especialmente la Ley 2244 sobre el parto humanizado. Mediante una metodología cualitativa, utilizando entrevistas en profundidad, se profundiza en las narrativas de dos mujeres en torno a los significados que le otorgan a sus experiencias en la atención al embarazo, parto y postparto. Entre los hallazgos más significativos, se destaca la maternidad como una construcción social que media en la forma en que han vivido el proceso de gestación y dar a luz, así el ideal de sacrificio y entrega por parte de las mujeres se perpetúa a través de creencias religiosas y el entorno familiar. En cuanto a la atención se identifican limitaciones, prevalece un enfoque biomédico dejando la inclusión de la dimensión psicosocial a situaciones de alto riesgo, invisibilizando las necesidades y creencias particulares. Las estrategias de una atención integral deben reconocer a la mujer en sus derechos, de manera que se comprenda tanto el bienestar físico, social y psicológico de la mujer, como la violencia obstétrica, con sus consecuencias en la mujer, el bebé, sus familias y los profesionales de la salud. El Trabajo Social en ginecobstetricia debe orientarse por la comprensión de la mujer y la defensa de sus derechos sexuales y reproductivos, así como por la promoción de la agencia femenina en procesos de atención en salud humanizados y respetuosos que prevengan la violencia obstétrica.Publicación Acceso abierto Sistematización de la experiencia del proceso organizativo de la Asociación de Artesanos y Emprendedores Unidos de Puerto Resistencia (ASOARTE UNI-PR) en el periodo 2021-2023(Universidad del Valle, 2026) Gordillo Parra, Joan Sebastián; Londoño Cortés, Xiomara; Salgado Betancourth, Kelly Johana; ERAZO AYERBE, DAVID FERNANDOEl presente trabajo sistematiza la experiencia de la Asociación de Artesanos y Emprendedores Unidos de Puerto Resistencia (ASOARTE UNI-PR), surgida en el marco del Paro Nacional en Colombia (2021-2023). Puerto Resistencia, ubicado en la Avenida Simón Bolívar de la ciudad de Cali, dejó de ser un simple separador vial para convertirse en un territorio simbólico de memoria y resistencia. A partir de este espacio, que fue escenario de confrontaciones, expresiones artísticas y organización comunitaria, se reconstruye el proceso organizativo de la asociación, describiendo las motivaciones que llevaron a sus integrantes a participar, las transformaciones en sus condiciones de vida, las dinámicas de los vínculos que sostienen a la organización y la manera en que se construye territorialidad en el espacio público. Los hallazgos muestran que Puerto Resistencia no solo se resignifica como un lugar de protesta, sino como un escenario de formación política, de producción cultural y de generación de alternativas económicas que fortalecen la autonomía de sus asociados. La asociación se consolida, así, como un actor que disputa legitimidad en el espacio urbano, enfrentando tensiones con instituciones y comunidades, pero también construyendo arraigo y reconocimiento social. Esta experiencia evidencia cómo la acción colectiva en Puerto Resistencia produjo sujetos políticos capaces de disputar memoria y reconocimiento, y cómo la sistematización aporta a la reflexión sobre el trabajo social en su capacidad de articular teoría y práctica en contextos de exclusión y resistencia.Publicación Acceso abierto Emociones, sentimientos y relaciones con los pares en la estrategia ASES, sede Meléndez y San Fernando : un enfoque en el bienestar socioemocional de las/los monitores/ras socioeducativos(Universidad del Valle, 2026) Paredes Orozco, Valentina; Mosquera Piedrahita, Laura Valentina; Moreno Ríos, Laura Camila; Torres Victoria, Liliana PatriciaEl contexto universitario trasciende el ámbito estrictamente académico, configurándose como un espacio en el que confluyen experiencias emocionales y sociales determinantes para el desarrollo integral del estudiantado. En la Universidad del Valle, los/as monitores/as socioeducativos/as de la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil (ASES) desempeñan un rol complejo, al articular su condición de estudiantes con la responsabilidad de orientar y acompañar a sus pares. Este doble rol implica desafíos emocionales y sociales que, aunque a menudo invisibilizados, resultan fundamentales para su bienestar personal, su satisfacción como estudiantes y la calidad de las relaciones que construyen en la vida universitaria. En este sentido, la gestión adecuada de las emociones se constituye como un elemento clave para el desempeño efectivo de los/as estudiantes-monitores/as. La capacidad de reconocer, comprender y regular los propios estados emocionales favorece el bienestar individual y promueve relaciones interpersonales más empáticas dentro del entorno universitario. Sin embargo, la simultaneidad de responsabilidades académicas y socioeducativas puede generar tensiones específicas que inciden directamente en sus experiencias afectivas y sociales cotidianas. Partiendo de esta premisa, la investigación se orientó a comprender de manera integral la experiencia de ser estudiante-monitor/a socioeducativo/a, profundizando en la gestión emocional durante la vida universitaria. El análisis abordó las dificultades enfrentadas, las estrategias de afrontamiento empleadas, así como los aprendizajes y fortalezas desarrolladas a partir de dichas experiencias. Finalmente, el documento se organiza en cuatro capítulos que presentan los aspectos metodológicos del estudio, la caracterización de la población, los hallazgos sobre el manejo emocional y las conclusiones.Publicación Acceso abierto Vínculos afectivos de adolescentes con sus figuras parentales y su experiencia como egresados(as) de una institución de protección(Universidad del Valle, 2025) Caicedo Gómez, Leidy; Echeverri Martínez, Valeria; Torres Hoyos, Janeth FabiolaEl presente trabajo de grado se desarrolló desde un enfoque cualitativo y hermenéutico, orientado a comprender cómo dos adolescentes vivieron su paso por una institución de protección en el marco del Proceso Administrativo de Restablecimiento de Derechos (PARD), y de qué manera sus vínculos afectivos (en especial con sus madres) influyeron en esa experiencia. A partir de sus relatos, se evidenció que la vida institucional se configura como un entramado de normas, emociones y significados personales que marcan la subjetividad de quienes la transitan. Los vínculos familiares, aunque atravesados por tensiones, silencios o distancias, se revelaron como una fuente de apoyo, motivación y reparación afectiva. La investigación permitió reconocer que los espacios relacionales (como las reuniones multifamiliares y los encuentros con profesionales) fueron escenarios de apertura emocional y resignificación del vínculo familiar. También se identificaron retos éticos y metodológicos que demandaron una postura reflexiva y sensible de las investigadoras frente al proceso y a los/as participantes. Los hallazgos muestran que el restablecimiento de derechos no depende solo de procedimientos técnicos, sino del fortalecimiento de vínculos significativos y de la participación activa de los adolescentes en la reconstrucción de sus historias. Este estudio ofrece al Trabajo Social una mirada ética, crítica y humana sobre la intervención en contextos de protección, destacando la importancia de la escucha, la empatía y la co-construcción del sentido en los procesos de acompañamiento.Publicación Acceso abierto Experiencias del cuidado de las abuelas con nietxs vinculadxs a un programa de protección en Cali (2023-2024)(Universidad del Valle, 2025) Calvo Arce, Nikolle Andrea; Díaz Peña, Leidy Johana; Zapata Perdomo, Laura María; Micolta León, Amparo; ESTUDIOS DE FAMILIA Y SOCIEDADEsta investigación, se centra en las experiencias de abuelas cuidadoras, específicamente aquellas vinculadas al Programa de Protección Casita de Belén en Cali (2023-2024). El trabajo de cuidado ha sido históricamente invisibilizado y permeado por una brecha de género, en la que las mujeres asumen predominantemente las tareas de crianza y cuidado de las nuevas generaciones; y las dinámicas actuales traen consigo dificultades que evitan que los padres y madres asuman plenamente estas responsabilidades. En consecuencia, se evidencia que incluso tras la vinculación a un Programa de protección, las abuelas enfrentan una doble jornada, la falta de reconocimiento del trabajo de cuidado y el debilitamiento o inexistencia de una red de apoyo familiar que promueva la distribución equitativa de tareas. Dicha sobrecarga, potencia afectaciones a su salud física, psíquica y emocional, por lo que identificar los factores protectores que inciden en la asunción del cuidado, no solo destaca una obligación social invisibilizada, sino que comparte lo que las abuelas relacionan como cambios en cuanto a las prácticas de cuidado. Para ellas, el cuidado compartido con los padres también genera tensiones frente a la autoridad; por lo que se enfrentan a las responsabilidades que trae consigo el trabajo de cuidado, sin el reconocimiento del mismo. A su vez, consideran que tiene algunas afectaciones físicas, que atribuyen a factores diferentes al cuidado, como lo son antiguos empleos, y refieren repercusiones a su salud emocional y mental a raíz de sobrecarga de trabajo de cuidado, que a su vez generan sentires insatisfactorios.Publicación Acceso abierto Representaciones sociales de los jóvenes del Consejo Comunitario Zanjón de Garrapatero sobre el género en el reggaetón y el contexto comunitario(Universidad del Valle, 2024) Banguero Vásquez, Luis Gustavo; Orozco Urbano, Karen Lizeth; Restrepo Montoya, Estefanía; García Vásquez, Genny AndreaLa presente investigación se enfoca en las representaciones sociales de los jóvenes del Consejo Comunitario Zanjón de Garrapatero respecto al género en el reggaetón y su contexto comunitario. Para desarrollar este estudio, fue importante comprender el reggaetón como una forma predominante de expresión musical. En este sentido, las representaciones sociales permitieron explorar las expectativas de los jóvenes, evidenciando sus percepciones y actitudes sociales en relación con las dinámicas de la comunidad en torno al género musical del reggaetón y cómo se sienten representados a través de sus letras y videos. Este estudio presenta el análisis de las representaciones de género en el reggaetón y su vínculo con la cultura juvenil de la comunidad Zanjón de Garrapatero, entender cómo estas representaciones están presentes en las dinámicas diarias de los jóvenes, especialmente de aquellos pertenecientes a comunidades afrodescendientes, es esencial para abordar las desigualdades de género y fomentar una representación más equitativa tanto en la música como en la sociedad en general.Publicación Acceso abierto Identidades entrelazadas: arte, resistencia e interseccionalidad negra, una construcción de la juventud nortecaucana(Universidad del Valle, 2025) Escobar Lozano, Mirlley Marina; López Arboleda, Julieth MarcelaEsta investigación analiza la influencia de las expresiones artísticas en la construcción de la identidad étnica y cultural de jóvenes afrodescendientes en los municipios de Puerto Tejada y Villa Rica, al norte del Cauca. comprende la identidad como un proceso dinámico, resistente e influenciado por aspectos pedagógicos, sociales, culturales y familiares. Esta investigación plantea el arte como una herramienta clave para fortalecer el sentido de pertenencia, el arraigo territorial y el reconocimiento colectivo. Este estudio se da a través de un método cualitativo con un paradigma crítico y una perspectiva de interseccionalidad, con entrevistas semiestructuradas y grupos focales, que identificaron y evidenciaron hallazgos tales como: una pérdida progresiva de prácticas culturales y conocimiento histórico, la falta de apoyo institucional, una reconstrucción del tejido comunitario a partir de colectivos y organizaciones culturales, especialmente en contextos de violencia. Se destaca el papel de los registros audiovisuales en la preservación de la memoria histórica juvenil y la difusión de identidades étnico-culturales. El estudio propone, finalmente, recomendaciones para el fortalecimiento de escenarios pedagógicos contextualizados y éticamente comprometidos con el trabajo social y su labor profesional.Publicación Acceso abierto Melodías de cambio: explorando las contribuciones de la formación musical y el acompañamiento psicosocial en la Escuela de Música de Chicoral(Universidad del Valle, 2026) Astaiza Hoyos, Ximena; Grueso Bermeo, Daniela; Cortés Uzuga, FernandaEl arte en todas sus manifestaciones - como la música- es una forma de expresión que va más allá del aprendizaje de contenidos teóricos, técnicos y prácticos. Se configura como un puente de comunicación y de transformación social, no solo enriqueciendo el desarrollo individual, sino también promoviendo la acción colectiva lo que a su vez fomenta el bienestar social. Es allí donde convergen el arte y el acompañamiento psicosocial constituyéndose como fuentes esenciales de búsqueda del bienestar personal y social de los sujetos. En ese contexto este estudio pretendió caracterizar las contribuciones del proceso de formación musical y de el acompañamiento psicosocial en los integrantes de una escuela de música ubicada en zona rural. Para ello, se adoptó un enfoque amplio que abarcó el desarrollo de habilidades blandas, los posibles cambios en los aspectos personales de los estudiantes y los aportes que dichos procesos pueden tener en el desarrollo de una comunidad rural. A través de esta investigación, se buscó comprender cómo la música y el acompañamiento psicosocial pueden actuar como catalizadores de transformación individual y colectiva, fortaleciendo tanto el tejido social como el crecimiento personal en entornos rurales. Así pues, el presente proyecto de investigación se desarrolló desde un paradigma interpretativo, adaptando un enfoque de tipo descriptivo y una metodología de estudio de caso. Este marco permitió profundizar en las percepciones y significados que los sujetos atribuyen a sus experiencias, analizando cómo estas contribuyen a la construcción de su identidad.Publicación Acceso abierto Influencia de las redes sociales en la construcción de identidad y la sexualización del cuerpo femenino entre adolescentes varones de la Institución Educativa Cauca(Universidad del Valle, 2026) Ortiz Gómez, Juan José; Salamanca Saldarriaga, Roberth Braidon; Rentería Restrepo, Jorge LuisEsta investigación, titulada "Influencia de las redes sociales en la construcción de identidad y la sexualización del cuerpo femenino entre adolescentes varones de la Institución Educativa Cauca", analiza cómo las plataformas digitales y sus estructuras algorítmicas moldean las percepciones de género y los ideales de belleza en jóvenes de grados 10° y 11° en Santander de Quilichao. El estudio parte de la premisa de que, en un contexto rural donde el acceso a internet es la principal ventana al mundo, las redes sociales funcionan como una "pedagogía visual" que normaliza la cosificación de la mujer a través de la economía de la atención y el engagement. Mediante un enfoque cualitativo y el uso de entrevistas semiestructuradas, el trabajo revela que, aunque los adolescentes muestran cierta capacidad crítica para identificar la artificialidad de los contenidos digitales, terminan validando y consumiendo representaciones que reducen el valor femenino a la apariencia física. Los hallazgos destacan que el algoritmo no es neutral, sino que premia la sexualización, lo que presiona a las mujeres a ajustar su imagen a estándares irreales para obtener reconocimiento. Finalmente, el estudio concluye desde la perspectiva del Trabajo Social que es urgente fomentar una ciudadanía digital crítica y espacios de debate pedagógico en las instituciones educativas para desnaturalizar estos estereotipos y promover relaciones más equitativas en el entorno digital.Publicación Acceso abierto De víctima a constructor de paz: una historia de vida desde la noviolencia(Universidad del Valle, 2026) Muñoz Sánchez, Laura Valentina; Zape Muñoz, Stefania; Torres Escobar, Marlon; Rentería Restrepo, Jorge LuisEste trabajo de grado, titulado: "De víctima a constructor de paz: una historia de vida desde la noviolencia", aborda la trayectoria de un sacerdote, Javier Porras, quien fue víctima del conflicto armado en el departamento del Cauca y ha dedicado parte de su vida a la construcción de Paz. Esta investigación resalta el valor de las estrategias resilientes utilizadas por las víctimas del conflicto armado, destacando como su incidencia y sus voces, resultan claves para trabajar una Paz inclusiva y duradera en un país como Colombia, el cual desde hace décadas ha sido afectado por la violencia y la desigualdad social. Se emplea una metodología cualitativa, con un enfoque biográfico e interpretativo, basándose en la reconstrucción de narrativas personales detalladas obtenidas a través de entrevistas semiestructuradas. En este contexto, el objetivo general de esta investigación es comprender cómo ha sido la trayectoria de vida del sacerdote Javier Porras víctima del conflicto armado en el departamento del Cauca y cómo sus experiencias han contribuido a la construcción de Paz en el territorio; y de manera específica, se busca reconstruir la experiencia del sacerdote, identificando los principales desafíos y conceptos enfrentados en el proceso de construcción de Paz; donde a su vez se puede analizar los momentos claves en la trayectoria del sacerdote Porras durante la construcción de Paz, destacando los sucesos más importantes que marcaron en la transformación del territorio; y por último caracterizar las principales estrategias de afrontamiento utilizadas por el sacerdote Javier Porras. La trayectoria del sacerdote, marcada por la violencia desde su infancia en Caldono y misiones en zonas como El Plateado (Argelia), lo impulsó al servicio y la construcción de Paz. El estudio identifica la "Noviolencia" como estrategia ética y política central, y su labor se enmarca en la "Paz imperfecta", un proceso dinámico que coexiste con el conflicto. Sus estrategias incluyen fe, apoyo comunitario, y prácticas como el muralismo y la danza para la cohesión social. Pese a desafíos como la desconfianza y abandono institucional, su liderazgo se centró en la mediación y restauración del tejido social.