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Publicación Acceso abierto El juego como mediación pedagógica de la recreación dirigida para el bienestar emocional y la convivencia: un estudio en el área de recreación de la Universidad del Valle, sede Meléndez(Universidad del Valle, 2026) Orozco Gutiérrez, Angie Vanessa; Londoño Ortega, María del SocorroEste estudio analizó la incidencia del juego como mediación pedagógica mediante la recreación dirigida, en el bienestar emocional y la convivencia de 25 estudiantes del Área de Recreación de la Universidad del Valle (sede Meléndez). Bajo un enfoque cualitativo autoetnográfico, se realizaron seis sesiones de intervención entre abril y julio de 2024. La recolección de datos se llevó a cabo a través de observaciones, entrevistas semiestructuradas y formularios digitales. Los hallazgos evidenciaron que la mediación pedagógica-emocional basada en el juego favorece la empatía, la comunicación y la autorregulación, lo cual fortalece los vínculos y el sentido de pertenencia. Se concluye que la incorporación intencional del juego en prácticas recreativas universitarias transforma estas experiencias en recursos formativos que promueven el bienestar emocional y la sana convivencia.Publicación Acceso abierto Estrategias lúdico-pedagógicas y su incidencia en las relaciones interpersonales de los estudiantes de primer grado tras el retorno a la presencialidad en el Colegio Ekklesia(Universidad del Valle, 2026) Cruz Gonzalez, Yesica Cristina; Echeverry, Maria CristinaLa pandemia de COVID-19 impactó significativamente el comportamiento infantil durante el retorno a las clases presenciales, alterando no solo las rutinas diarias, sino también las dinámicas de socialización e interacción entre pares. Al recibir nuevamente a los estudiantes que cursaron su etapa preescolar en una modalidad virtual mediada por la tecnología, se observó cómo estas condiciones influyeron desfavorablemente en aspectos fundamentales como el desarrollo motriz, la formación de valores, las habilidades comunicativas y el proceso de aprendizaje integral. Ante este panorama, se revisaron investigaciones previas sobre experiencias similares donde se implementaron estrategias lúdicas como mediación, identificando así que los lenguajes lúdico-pedagógicos funcionan como herramientas efectivas para promover la participación, fortalecer la convivencia escolar y transformar conductas; esto se evidenció particularmente en instituciones como el Colegio Ekklesia, donde se registró una mejora significativa en la interacción entre los estudiantes.Publicación Acceso abierto Tejiendo lazos en pacientes hospitalizados: El apoyo social mediado por la Recreación Dirigida como estrategia de afrontamiento en habitaciones compartidas en la Fundación Valle del Lili(Universidad del Valle, 2026) Campo Medina, Laura Fernanda; González Arias, Jaime ArleyLa habitación compartida se transforma en un escenario de encuentro donde la Recreación Dirigida posibilita la expresión, el diálogo y el apoyo entre pacientes, con el propósito de resignificar el contexto hospitalario y favorecer un mejor afrontamiento de la estancia y sus situaciones. Este trabajo de grado analiza el apoyo social mediado por la Recreación Dirigida como estrategia para afrontar la estancia hospitalaria de pacientes adultos en habitaciones compartidas en la Fundación Valle del Lili. Consiste en la reflexión del proyecto de práctica profesional de la estudiante, centrado en la creación e implementación de dos actividades recreativas orientadas a fortalecer el apoyo social entre pacientes. La información se recopiló a través de diarios de campo, informes y material fotográfico que permitieron identificar los aspectos clave de las intervenciones, configurando un estudio cualitativo con enfoque interpretativo y autobiográfico que sitúa al profesional en Recreación como sujeto activo dentro del contexto hospitalario. Además, se realizó una revisión bibliográfica para profundizar en los conceptos que sustentan este trabajo: apoyo social, afrontamiento y Recreación Dirigida. Los resultados de la reflexión evidencian que la Recreación Dirigida favorece la comunicación, la cooperación y el apoyo mutuo entre los pacientes, facilitando el afrontamiento de la estancia hospitalaria y resignificando la experiencia de compartir habitación. En este proceso, el recreador cumple un rol mediador que posibilita los encuentros y la construcción de vínculos, promoviendo el bienestar emocional y una experiencia más humana entre personas que, sin conocerse previamente, comparten un espacio en un momento crucial de salud.Publicación Acceso abierto La recreación guiada como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia de los grupos de adulto mayor del Municipio de Jamundí(Universidad del Valle, 2026) Ordoñez Moreno, Leidy Julieth; Preciado Sandoval, Lina María; Arcila Bautista, Juan GabrielEste trabajo de grado analiza la influencia de la recreación guiada en el fortalecimiento de la convivencia en grupos de adultos mayores, utilizando como caso de estudio el programa "Espacios de vida - Sueños de colores" implementado por la Alcaldía de Jamundí durante el período octubre 2022 - junio 2023. A través de una metodología de sistematización de experiencias, estructurada en tres momentos analíticos secuenciales, se documentaron y analizaron las transformaciones en las dinámicas relacionales de ocho grupos de adultos mayores, distribuidos en diferentes barrios del municipio. Para el análisis detallado, se seleccionaron intencionadamente tres grupos, a partir de criterios específicos definidos dentro de la metodología. Los principales hallazgos evidencian que la recreación guiada, implementada mediante la metodología de Secuencia de Actividad Recreativa (SAR) y mediada por lenguajes lúdico-creativos, favorece transformaciones significativas en tres dimensiones convergentes: el desarrollo de la inteligencia emocional, la construcción de la convivencia y la cultura ciudadana, y el fortalecimiento de habilidades sociales. Asimismo, se identificaron cinco mecanismos pedagógicos a través de los cuales se configuran dichas transformaciones: metacognición emocional, construcción participativa de normas, democratización del liderazgo, empatía experiencial y mediación semiótica transformadora. La sistematización permite reconocer que la recreación guiada puede constituir una estrategia efectiva para el fortalecimiento de la convivencia, cuando se fundamenta en principios pedagógicos sólidos y se implementa con rigor metodológico. En este sentido, los grupos participantes desarrollaron capacidades de autorregulación emocional, establecieron normas consensuadas de convivencia, distribuyeron roles de liderazgo de manera democrática, y adquirieron competencias sociales transferibles a otros contextos.Publicación Acceso abierto La recreación dirigida y la intervención comunitaria en el contexto de una caja de Compensación Familiar : Sistematización del seminario-taller dirigido al Departamento de Recreación de Comfandi ''La administración y la intervención comunitaria mediada por la recreación dirigida''(Universidad del Valle, 2011) Ruiz Fernández, Diana Elizabeth; Montoya, Gloria Inés; Muñoz, Nelson MauricioEste documento hace parte del proceso de Sistematización del Seminario- taller, dirigido al Departamento de Recreación de Comfandi, ¿La Administración y la Intervención Comunitaria Mediada por la Recreación Dirigida¿. Aquí, se presenta el análisis de la interacción entre los participantes, los procesos que emergieron a través de las diferentes actividades planteadas en las sesiones, (autorregulación, negociación, consenso); el concepto de comunidad abordado a partir de cuatro preguntas generadoras propuestas por los profesores; y la relación de los Centros de la Caja de Compensación Familiar Comfandi con la comunidad, a través de la recreación dirigida.Publicación Acceso abierto LA RECREACIÓN GUIADA Y CHILD LIFE EN EL CONTEXTO DE HOSPITALIZACIÓN PEDIÁTRICA(Universidad del Valle, 2025) Rodríguez Gómez, María Camila; Duque DanielaEste estudio analiza comparativamente el programa internacional Child Life y los procesos de Recreación Guiada en contextos hospitalarios pediátricos, con el propósito de visibilizar el potencial de la Recreación en el ámbito de la salud. A través de una revisión narrativa de enfoque cualitativo y exploratorio, se identifican similitudes y diferencias en sus fundamentos conceptuales, enfoques, metodologías, herramientas y roles profesionales, evidenciando que la Recreación Guiada comparte principios con el modelo de Child Life, tales como la resignificación y humanización del entorno hospitalario, velar por el bienestar del paciente pediátrico, el acompañamiento emocional y el uso de herramientas como el juego. No obstante, a diferencia de Child Life, la Recreación aún no ha alcanzado una consolidación institucional ni un reconocimiento formal en el sistema de salud colombiano. Los hallazgos permiten afirmar que la Recreación posee el potencial para posicionarse como una herramienta clave en la atención integral del niño hospitalizado, siempre que se fortalezcan sus rutas de profesionalización, formación especializada, estructuración y organización interna e inclusión y reconocimiento en los equipos interdisciplinarios de salud. Finalmente, el estudio invita a pensar la Recreación como una estrategia esencial para el bienestar psicosocial y el respeto de los derechos del paciente pediátrico.Publicación Acceso abierto Culturas, contextos interculturales y recreación : supuestos preliminares para una posible manera de pensar la recreación desde la interculturalidad(Universidad del Valle, 2015) Acosta Barrientos, Oscar Alonso; López Gutiérrez, WilliamEl presente trabajo de grado se escribe en forma de ensayo al centrar su interés en explorar los posibles contextos y referentes en los que se pudiera mover un estudio de la recreación en los contextos interculturales. Su desarrollo tiene varios momentos en el cual se trabajan puntos claves para encontrar esos contextos y referentes, entre ellos: lo metodológico, lo histórico, la construcción del conocimiento, lo teórico y lo contextual. Se aclara, que no son temas acabados, ni si quiera empezados, son acercamientos que permitan una posible manera de pensar, desde esos puntos, una recreación desde la interculturalidad. Los referentes teóricos que se utilizados, son autores que se consideran pueden incrementar dicha discusión, como por ejemplo, Alejandro Haber, Joffre Dumazedier, Fernando Tabares, Guillermina Mesa, Enrique Dussel, entre otros.Publicación Acceso abierto La recreación dirigida y los proyectos sociales en el ámbito de una Caja de Compensación Familiar : sistematización del seminario taller: ''La administración y la intervención comunitaria mediada por la recreación dirigida''(Universidad del Valle, 2011) Montenegro Rodríguez, Mario Vicente; Lievano Rodríguez, Yuli Rocio; Muñoz Sanchez, Nelson MauricioEste documento hace parte de la sistematización del seminario-taller: ¿La administración y la intervención comunitaria mediada por la recreación dirigida¿ realizado, entre septiembre y octubre de 2010, por docentes del plan de Recreación de la Universidad del Valle para el Departamento de Recreación de la Caja de Compensación Familiar Comfandi. Se exponen las estrategias metodológicas utilizadas por los profesores, la secuencia de actividad recreativa intensiva (SARI), y la relación que existe entre la recreación dirigida y los proyectos sociales así como su injerencia en la responsabilidad social empresarial.Publicación Acceso abierto La recreación dirigida desde el desarrollo de las competencias del recreador y la responsabilidad social empresarial en una Caja de Compensación Familiar : sistematización del seminario-taller dirigido al Departamento de Recreación de COMFANDI ''La administración y la intervención comunitaria mediada por la recreación dirigida''(Universidad del Valle, 2011) García Díaz, Nini Johana; Mosquera Angulo, Jhon Eider; Muñoz, Nelson MauricioEste documento hace referencia a la sistematizacion y analisis de tres contenidos del seminario taller ¿la administración y la intervencion comunitaria mediada por la recreacion dirigida¿ diseñado por los profesores del plan academico de recreacion de la Universidad del Valle para el departamento de recreacion de la caja de compensacion Familiar comfandi. Se expone los referentes teóricos de la Recreación Dirigida, construidos en el programa de recreación y desde la percepcion de los participantes permitio conceptualizar la recreacion como una práctica pedagógica y el papel que juega las Competencias del Recreador en el campo de interveción en la responsabilidad social empresarial.Publicación Acceso abierto El monstruo de los miedos: explorando el aporte del juego simbólico en un proceso mediado por la recreación dirigida para la resignificación de la estancia hospitalaria de niños y niñas: Fundación Valle del Lili, Cali – 2023(Universidad del Valle, 2025) Diaz Ocampo, Valeria; González Arias, Jaime ArleyLa hospitalización puede representar un proceso difícil y desafiante para cualquier persona, especialmente para los pacientes pediátricos. Por ello, el juego simbólico se convierte en una herramienta fundamental para ayudar a los niños y niñas a expresar sus emociones, comprender mejor su entorno y resignificar su experiencia hospitalaria, facilitando su adaptación y contribuyendo tanto a su bienestar emocional como físico y social. Este trabajo de grado surge a partir de la experiencia en la práctica profesional del Programa Académico de Recreación, desarrollada en la Fundación Valle del Lili, en la ciudad de Cali, durante el año 2023. A lo largo del documento, se analizará el impacto del juego simbólico en el proceso de adaptación de los niños y niñas hospitalizados, convirtiendo la experiencia de hospitalización más amena y diferente tanto para ellos como para los cuidadores y el personal de saludPublicación Acceso abierto Representaciones sociales sobre la ciudad de Santiago de Cali en niños y niñas del barrio Belén de la comuna 20(Universidad del Valle, 2018) Estela Erazo, Lina Tatiana; Buitrago Corrales, Paola Andrea; Arcila Bautista, Juan GabrielEl presente trabajo de grado “Representaciones Sociales sobre la ciudad de Santiago de Cali en niños y niñas del barrio Belén”, es una reflexión que surge en el año 2015 a raíz de la participación en el Colectivo Semillas de Victoria, durante el proceso de formación como Profesionales en Recreación; participación que permitió reconocer el interés de los niños y las niñas por conocer lugares de la ciudad distintos a los barrios y comunas donde habitaban. Este interés posibilitó desarrollar micro-procesos de intervención mediados por la recreación guiada, con el objetivo de afectar las representaciones y las proyecciones de los niños y niñas con relación a la ciudad, incidiendo en sus propios procesos de construcción de la realidad y en sus experiencias de vida. Se destaca el impacto que tiene en los niños y niñas conocer las oportunidades educativas, recreativas y culturales que ofrece la ciudad; así como la importancia que tiene en su etapa de desarrollo poder vivenciar dinámicas y relaciones sanas, que generen en ellos experiencias significativas. Para este documento fue importante tener en cuenta el contexto social y familiar de los niños y niñas, pues es ahí donde surgen las dinámicas y las formas de relacionarse. Se logra comprender que sus representaciones sociales son construidas a partir de sus referentes, lo que tiene un principal protagonismo en sus proyecciones de vida.Publicación Acceso abierto Reflexión de la práctica profesional en recreación en la oficina de programas especiales de la Alcaldía del municipio de Jamundí . Valle(Universidad del Valle, 2025) Salaza Ibarra Llysel; Londoño Ortega, María del SocorroLa presente reflexión surge a partir de la práctica profesional desarrollada en la Oficina de Programas Especiales de la Alcaldía de Jamundí, centrada en el acompañamiento a nueve grupos de adultos mayores, con énfasis en el grupo "Años Maravillosos Belalcázar II". A través de un enfoque lúdico-creativo y metodologías propias de la recreación guiada, se contribuyó al fortalecimiento del bienestar físico, emocional y social de esta población, en articulación con las metas del Plan Nacional de Desarrollo, el Plan Departamental "Valle Invencible" y el Plan de Desarrollo Municipal "Gobierno de los Ciudadanos". La reflexión profundiza en el rol del profesional en Recreación como agente dinamizador de procesos comunitarios, resaltando el valor de la recreación como herramienta pedagógica y de transformación social. A través del diseño e implementación de estrategias basadas en la inteligencia emocional, la cultura ciudadana, las habilidades sociales y los hábitos saludables, se visibiliza el impacto del acompañamiento recreativo en el proceso de envejecimiento activo y digno.Publicación Acceso abierto Recreación, Juego Dirigido Cooperativo, Habilidades Sociales y Salud Mental En Estudiantes de Quinto Año de Medicina y Cirugía - 2022 de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2025) Muñoz Tello, Verónica; Rivera Escobar, MarinellaEste trabajo de grado pretende a partir de la experiencia práctica profesional, dar a conocer las características del juego dirigido y las estrategias lúdicas implementadas por el Área de recreación de la Universidad del Valle, las cuales llevaron al juego a ser una herramienta lúdica de gran importancia, para el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades sociales (HHSS), por ende, a favorecer el desarrollo integral y así contribuir al bienestar físico y mental de los estudiantes de quinto año de Medicina y cirugía de esta misma institución, durante el primer y segundo periodo académico 2022. La metodología de investigación empleada es cualitativa y de tipo exploratoria, su enfoque es etnográfico y sistemático, la técnica: observación participante, lo que implicó observar las particularidades de una pequeña muestra poblacional (inductivo). Lo cual conlleva a que también sea un trabajo reflexivo. El método de intervención utilizado: SARI; metodología de Secuencia de Actividad Recreativa Intensiva. Aspectos del juego incluidos: lúdico, deportivo e intelectual, estos basados en los juegos tradicionales. Los resultados obtenidos fueron positivos, debido a la buena acogida que tuvieron las actividades lúdicas, ya que, los estudiantes afirman haber sentido gusto por los juegos propuestos y desarrollados. Es así como en la evaluación de todo el proceso lúdico-recreativo ejecutado, durante los cuatro meses del año 2022 (marzo, abril, junio y julio) el 69.2% de los participantes manifiesta haberse sentido muy satisfechos mientras que el 30.8% satisfechos. En cuanto a lo interpretado a nivel cualitativo se evidenció que, el juego dirigido y cooperativo fortaleció las HHSS básicas e influyó significativamente, para potenciar y transformar estas capacidades habilidosas en HHSS complejas o avanzadas. Concluyendo así, que este tipo de espacios recreativos mediados por el juego cooperativo guiado, dan la posibilidad al estudiante principalmente de dispersarse de las obligaciones académicas y salir de la cotidianidad de una forma divertida, placentera y significativa. Asimismo, fortalecer habilidades, conocerse y reconocer el entorno social, fomentar los vínculos sociales y crear hábitos de vida saludable, lo cual contribuye positivamente al bienestar físico y mental y favorece el desarrollo integral de los estudiantes. Las habilidades sociales (HHSS) fortalecidas fueron: empatía, comunicación asertiva, afectiva y efectiva, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, paciencia, compañerismo, confianza, liderazgo, trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad, expresión y gestión de sentimientos y emociones, elaboración de estrategias para afrontar y enfrentar situaciones adversas, resiliencia, intercambio de saberes y experiencias de vida, construcción conjunta de conocimiento, toma de decisiones y resolución de conflictos.Publicación Acceso abierto Percepciones de los docentes sobre su ejercicio y su influencia en el desarrollo de competencias en una universidad del sur-occidente colombiano(Universidad del Valle, 2025) Villota Mayor, Harvy Adolfo; Rodríguez Aristizabal, Juan Camilo; Manzano Sanchez, HaroldEste estudio examina la percepción que tienen los docentes sobre su práctica pedagógica y su impacto en el desarrollo de competencias en una universidad del suroccidente colombiano. La investigación busca comprender cómo los profesores conciben su labor y en qué medida contribuyen al fortalecimiento de las competencias de aprender a conocer, hacer, ser y convivir, tomando como referencia el marco teórico de Delors (1994). Desde un enfoque cualitativo, se realizó un estudio de caso con la participación de docentes pertenecientes a las Facultades de Ciencias Exactas y de Salud. Para ello, se aplicó la metodología SARI (Secuencia de Actividad Recreativa Intensiva) como estrategia pedagógica, favoreciendo la reflexión crítica sobre la enseñanza a través de dinámicas lúdico- creativas. Los hallazgos de la investigación reflejan que los docentes reconocen la importancia de reflexionar sobre su ejercicio pedagógico, enfatizando la relevancia de la empatía, la comunicación y el trabajo colaborativo en el aula. Asimismo, la metodología SARI permitió integrar los cuatro pilares del aprendizaje, impulsando la innovación educativa y fortaleciendo las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En conclusión, la recreación dirigida se presenta como una herramienta efectiva para enriquecer la formación docente y mejorar las prácticas pedagógicas en la educación superior.Publicación Acceso abierto Percepciones de los docentes sobre su ejercicio y su influencia en el desarrollo de competencias en una universidad del sur-occidente colombiano(Universidad del Valle, 0080) Villota Mayor, Harvy Adolfo; Rodríguez Aristizabal, Juan Camilo; Manzano Sanchez, HaroldEste estudio examina la percepción que tienen los docentes sobre su práctica pedagógica y su impacto en el desarrollo de competencias en una universidad del suroccidente colombiano. La investigación busca comprender cómo los profesores conciben su labor y en qué medida contribuyen al fortalecimiento de las competencias de aprender a conocer, hacer, ser y convivir, tomando como referencia el marco teórico de Delors (1994). Desde un enfoque cualitativo, se realizó un estudio de caso con la participación de docentes pertenecientes a las Facultades de Ciencias Exactas y de Salud. Para ello, se aplicó la metodología SARI (Secuencia de Actividad Recreativa Intensiva) como estrategia pedagógica, favoreciendo la reflexión crítica sobre la enseñanza a través de dinámicas lúdico- creativas. Los hallazgos de la investigación reflejan que los docentes reconocen la importancia de reflexionar sobre su ejercicio pedagógico, enfatizando la relevancia de la empatía, la comunicación y el trabajo colaborativo en el aula. Asimismo, la metodología SARI permitió integrar los cuatro pilares del aprendizaje, impulsando la innovación educativa y fortaleciendo las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En conclusión, la recreación dirigida se presenta como una herramienta efectiva para enriquecer la formación docente y mejorar las prácticas pedagógicas en la educación superior.Publicación Acceso abierto Acompañamiento Recreativo dirigido a cuidadores de niños y niñas menores de 3 años en condición de hospitalización en la Fundación Valle del Lili(Universidad del Valle, 2024) Cuevas Sánchez, Lizeth Camila; Gallego Ordoñez, Andrés Felipe; Espinosa Londoño, Alejandra; Velasco Arboleda, Jhon JaimeEl presente trabajo de grado aborda la recreación en un contexto hospitalario, específicamente, en la Fundación Valle del Lili. Se enfoca en cómo la actividad recreativa puede influir en el bienestar de los cuidadores y cómo esto beneficia a los niños/niñas a su cargo. La metodología utilizada en este trabajo se centró en un enfoque cualitativo, eligiendo un estudio de caso para profundizar en las vivencias de los cuidadores y comprender su realidad de manera más cercana. En el documento se describe el proceso de las actividades recreativas realizadas y los cambios actitudinales, procedimentales y cognitivos generados en los cuidadores de los niños/niñas hospitalizadas. Finalmente, el trabajo reflexiona sobre los aportes que las intervenciones recreativas pueden generar en el bienestar emocional y la adaptación de los cuidadores en un contexto hospitalario, donde la vulnerabilidad y el estrés son comunes.Publicación Acceso abierto Aportes de la Recreación Guiada como medio que favorece la adaptación cultural en indígenas estudiantes en la Universidad del Valle -Sede San Fernando(Universidad del Valle, 2024) Escue Quitumbo, Marden Efren; Anacona Muñoz, AdrianaEste trabajo de grado se origina a partir del análisis de experiencias y reflexiones adquiridas durante la Práctica Profesional como Recreador realizada en el marco de la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil (ASES) de la Universidad del Valle, Sede San Fernando dentro del Componente Socioeducativo. Abarcando el periodo de septiembre de 2022 a junio de 2023. El objetivo principal de esta investigación formativa es analizar los aportes de la recreación guiada en la Estrategia ASES para la adaptación cultural de indígenas estudiantes en la Universidad del Valle, sede San Fernando. Para este trabajo, el término "favorecer" se entiende como un verbo relacionado con la idea de brindar colaboración o asistencia; es decir, proporcionar amparo, beneficio o ayuda Pérez (2018). En este documento se abordan diversos aspectos relacionados con el fenómeno de la adaptación cultural en el contexto universitario. Asimismo, se analiza cómo la Recreación Guiada actúa como un medio facilitador del proceso de adaptación cultural dentro del entorno educativo, destacando la importancia de la mediación semiótica en un ámbito socioeducativo. Un aporte significativo de este estudio es la manera en que un proceso de recreación guiada se integró a una estrategia de acompañamiento estudiantil, logrando incidir en la adaptación de los indígenas estudiantes. Este proceso no sólo fortaleció su identidad cultural, sino que también promovió la sensibilización hacia la diversidad cultural en la Sede San Fernando de la Universidad del Valle.Publicación Acceso abierto Reflexión del proceso de creación de un juego didáctico orientada al fortalecimiento de los procesos de capacitación e identidad de una organización(Universidad del Valle, 2025) López Osorio, Manuel Alejandro; Guevara López, Andrés Stibens; Velasco Arboleda, Jonny AndresDando respuesta a la pregunta ¿De qué manera influye la creación de un juego didáctico diseñado para fortalecer las estrategias de capacitación y la creación de identidad en una organización de salud de nivel 4 en la ciudad de Cali? Se procura resolver una inquietud al analizar la creación de un juego didáctico diseñado para fortalecer las estrategias de capacitación y la creación de identidad organizacional. La metodología usada es el modelo Design Thinking sus fases permitieron la construcción de un juego didáctico como herramienta pedagógica que posibilita la adquisición del conocimiento organizacional mediado a través del juego. Durante la realización del presente documento se identificaron algunas falencias en los modelos de capacitación implementados, y desde el rol de los profesionales en Recreación, se sugiere una manera alternativa de estos modelos a partir de la elaboración de una herramienta lúdica mediada por el juego dirigido.Publicación Acceso abierto Aprendizajes significativos de la práctica profesional en recreación en el contexto comunitario. Reflexión auto etnográfica a partir de la consolidación del grupo infantil generación génesis(Universidad del Valle, 2023) Echeverri Martínez, Sebastian; Cáceres, MarisolEl objetivo de este trabajo de grado es analizar los aprendizajes significativos obtenidos a través de una reflexión auto etnográfica durante la práctica profesional en la consolidación del grupo Generación Génesis, particularmente en el contexto de la pandemia de COVID-19. La pregunta central es: "¿Cuáles son los aprendizajes significativos generados en el ámbito de la recreación durante el proceso de consolidación del grupo Generación Génesis?". El enfoque del trabajo se basa en la experiencia del estudiante practicante, quien utiliza un diseño autoetnográfico para identificar tres aprendizajes claves. En primer lugar, se destaca la importancia de una metodología flexible que permita la exploración y la implementación de diversas estrategias recreativas. En segundo lugar, se enfatiza el papel esencial de los lenguajes lúdicos creativos como herramienta para construir un sistema de signos que facilite la comunicación y la dinámica de trabajo en el grupo. Por último, se observa la presencia constante de tres niveles de reflexión en todas las actividades, sin importar el contexto o la práctica. Este trabajo de grado resalta la capacidad de adaptación y creatividad en la consecución de objetivos en contextos adversos, proporcionando conocimientos esenciales para los profesionales que trabajan en comunidades en tiempos de crisis.Publicación Acceso abierto La narración como medio de resignificación de la estancia hospitalaria de paciente oncológico pediátrico en la Fundación Valle del Lili(Universidad del Valle, 2024) Alzate Moran, Angie Lorena; Mosquera López, Paula; Giraldo Cadavid, Diana AlexandraEl presente trabajo de grado pretende responder cómo la narración media a través de la recreación y contribuye al proceso de resignificación de larga estancia hospitalaria de los pacientes adolescentes con enfermedad oncológica de la Fundación Valle del Lili. Este análisis es posterior al resultado de la práctica reflexiva de las estudiantes en formación del Programa Académico Profesional en Recreación de la Universidad del Valle entre agosto 2022 y diciembre 2023. En este documento se presenta a modo de reflexión, la manera en que los lenguajes Lúdico-creativos median estrategias que aportan a la resignificación de la estancia hospitalaria de pacientes oncológicos por medio de creaciones gráfico-plásticas que llevan a la narración de relatos, involucrando funciones cognitivas vinculadas con el beneficio que esto da al bienestar emocional y mental durante su proceso de hospitalización. También expone aspectos relacionados con el rol del profesional en Recreación en el ámbito de la salud en un hospital de cuarto nivel de la ciudad de Cali y de cómo esta profesión permite la articulación interdisciplinaria con otros profesionales especialistas en salud. De igual forma, pretende mostrar la relevancia de la narrativa dentro del contexto hospitalario en pacientes adolescentes oncológicos, favoreciendo la creación de vínculos entre paciente - cuidador y paciente - recreador.