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Publicación Acceso abierto La influencia de la recreación en la inteligencia emocional de los pacientes oncológicos adultos(Universidad del Valle, 2026) López Ruiz, Yurany Vanessa; Velasco Arboleda, Jonny AndresEste estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la recreación en la inteligencia emocional de los pacientes oncológicos adultos hospitalizados en la Fundación Valle del Lili durante el año 2024. La investigación se sustentó teóricamente en los aportes de la recreación como práctica pedagógica (Mesa, 1997, 2004) y terapéutica (Asociación canadiense de recreación terapéutica, 2020, como se citó en Ray et al., 2024) así como en el concepto de inteligencia emocional (Goleman, 1995), particularmente en sus competencias de autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Desde un diseño cualitativo-interpretativo con perspectiva etnográfica, se implementó una propuesta de intervención recreativa basada en la metodología Secuencia de Actividad Recreativa Intensiva (SARI). La recolección de información se realizó mediante observación participante, diarios de campo, cuestionarios de satisfacción y producciones derivadas de lenguajes lúdico-creativos. Los hallazgos permiten identificar transformaciones en la inteligencia emocional de los participantes, reflejadas en el reconocimiento y expresión de sus emociones, la disminución de estados emocionales asociados a la preocupación y la tristeza, y el fortalecimiento de emociones como la tranquilidad y la alegría. Asimismo, se identificaron avances en las competencias de autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales, así como procesos de resignificación de la experiencia de enfermedad y fortalecimiento de vínculos sociales en el contexto hospitalario.Publicación Sólo datos Caracterizacion del sistema de parques y de la oferta recreativa publica de Port Saint Lucie, Florida, (Estados Unidos):Infraestructura, accesibilidad, uso y equidad(Universidad del Valle, 2026-09-09) Arango Rosa Chabli Taherah Makaalaonali kauahikaua; Arcila Bautista, Juan GabrielEste trabajo de grado caracteriza, con alcance descriptivo y exploratorio, el sistema de parques y la oferta recreativa pública de Port St. Lucie, Florida (Estados Unidos). Mediante un diseño descriptivo de enfoque mixto se triangularon cinco fuentes: series censales 2000–2024, levantamiento documental institucional, censo de 48 espacios registrados (47 parques únicos) y de 30 programas recreativos, observación estructurada de diez parques (febrero–marzo de 2026) y una encuesta exploratoria a 22 personas usuarias en seis parques (abril de 2026). Los resultados muestran, en los diez parques observados, un sistema, físicamente robusto (senderos pavimentados e interconectados, accesibilidad física observada alta, playgrounds segmentados e inclusivos, dotación deportiva amplia y un ciclo activo de reinversión) altamente valorado por sus usuarios (medianas de 4 y 5 sin valoraciones negativas), con tres déficits físicos: sombra en zonas deportivas y de estancia (el hallazgo más triangulado: déficit pleno o parcial en los ocho parques con dotación deportiva y mejora más pedida en las encuestas), iluminación en dos parques y mantenimientos puntuales señalados coincidentemente por observación y usuarios. En contraste, la capa programática y comunicativa distribuye sus beneficios de manera menos equitativa: el 96,7 % de los programas se anuncia solo en inglés en una ciudad 21,8–24 % hispana, el 63,3 % exige pago, el 43 % de las personas encuestadas no conoce la oferta de programas o nunca ha buscado esa información, el 18 % reporta el costo como barrera vivida y el acceso depende mayoritariamente del automóvil. Las barreras de idioma, costo y transporte (y la propia percepción de inequidad) se registraron principalmente en perfiles no anglófonos, no motorizados o con señales de menor ingreso. La tesis central (de alcance descriptivo y exploratorio) sostiene que la equidad física del sistema supera a su equidad programática y comunicativa, y de ella se derivan recomendaciones para la administración municipal, el Programa Académico y futuras investigaciones.Publicación Acceso abierto Más allá del entretenimiento: una scoping review sobre recreación, ocio y tiempo libre como derechos sociales en América Latina (2014-2024)(Universidad del Valle, 2026) William Andrés Banguera Galeano; Gelly Nikool Quintero Viracachá; Velasco Arboleda, Jonny Andres; GRUPO DE EDUCACIÓN POPULAREste estudio realiza una scoping review para analizar los marcos teóricos y tendencias actuales sobre recreación, ocio y tiempo libre en América Latina. Siguiendo la metodología PRISMA, se revisaron 7.988 artículos de bases de datos académicas (2014–2024), seleccionando 32 documentos mediante criterios de inclusión/exclusión (enfoque simbólico-subjetivo, relevancia educativa o social). Los resultados identifican siete ejes disciplinares predominantes: 1) Sociología y Psicología, que examinan el ocio como fenómeno psicosocial y mecanismo de control; 2) Educación, que lo aborda como herramienta pedagógica; 3) Políticas públicas, donde se evidencia su subordinación al deporte; 4) Filosofía/Antropología, que destacan su dimensión liberadora; 5) Economía, que analiza la tensión entre el tiempo como productividad y el tiempo como vida; 6) Estudios culturales, que reivindican su dimensión decolonial y su resistencia frente a la mercantilización; y 7) Salud pública, que lo destaca como factor de bienestar físico y mental. Conceptualmente, se distingue el ocio (experiencia autotélica vinculada al desarrollo humano), el tiempo libre (espacio condicionado por desigualdades) y la recreación (actividades organizadas, criticadas por su mercantilización). Los debates destacan la mercantilización del ocio, su marginalidad en agendas políticas y barreras de acceso para poblaciones vulnerables. Se concluye que, pese a la confusión terminológica persistente, estos conceptos son pilares para el bienestar y la cohesión social, requiriendo políticas públicas inclusivas y marcos teóricos contextualizados en Latinoamérica. El estudio sienta las bases para futuras investigaciones sobre prácticas concretas y su alineación con instrumentos como el Plan Nacional de Recreación 2020-2026, subrayando la urgencia de legitimar la recreación como derecho y no como mera compensación laboral.Publicación Acceso abierto Entre relatos: espacios para dotar de sentido la experiencia de monitoria en ases de la Universidad del Valle en el año 2024(Universidad del Valle, 2026) Valeria Muñoz Ospina; Aguirre Arias, CarolinaEste trabajo de grado explora el aporte de los lenguajes lúdico-creativos en la movilización de la expresión de competencias emocionales en monitoras socioeducativas (dado que la mayoría de la población eran mujeres, hablaré en femenino con cierta frecuencia) de la Estrategia ASES de la Universidad del Valle durante el semestre 2024-1. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, desarrollé actividades recreativas atravesadas por el juego, la creación simbólica y la reflexión colectiva, como colchas de retazos, cuentos colectivos, creación de personajes y collages. A partir de estas experiencias fue posible interpretar cómo los lenguajes lúdico-creativos movilizaron la expresión emocional, la resignificación de experiencias y la construcción de sentidos compartidos. El análisis se articuló con los planteamientos de Guillermina Mesa sobre los lenguajes lúdico-creativos, con Wertsch que refiere a Vygotsky respecto a las mediaciones semióticas y con las competencias emocionales propuestas por Bisquerra. Finalmente, el trabajo también busca reflexionar sobre mi rol como recreadora, acompañante y guía en la construcción de espacios de confianza, escucha y participación.Publicación Acceso abierto Analizar los aportes de un programa de recreación dirigido a la disminución de las conductas disruptivas en un aula de clase(Universidad del Valle, 2026) Rodriguez Mondragon Melannie, Cruz Rangel Tatiana Karen; Manzano Sanchez, HaroldEl presente trabajo de grado analiza el desarrollo de una Secuencia de Actividad Recreativa (SAR) orientada al abordaje de conductas disruptivas en estudiantes de grado cuarto de una institución, ubicada en un contexto de vulnerabilidad social en la ciudad de Cali. La investigación surge a partir de un proceso de observación y diagnóstico realizado durante la práctica profesional 2024-2025, en el cual se identificaron comportamientos relacionados principalmente con la falta de respeto, las manifestaciones agresivas y las interrupciones constantes durante las dinámicas escolares. Estas situaciones afectaban las relaciones entre los estudiantes, la convivencia y el desarrollo de las actividades académicas. El proceso se desarrolló desde un enfoque cualitativo, acompañado de un análisis etnográfico. La intervención se llevó a cabo durante seis meses con un grupo de estudiantes de grado cuarto y contempló doce sesiones recreativas organizadas en tres ejes temáticos: falta de respeto, comportamientos agresivos e interrupciones constantes. Las actividades fueron diseñadas para favorecer el reconocimiento del otro, la empatía, el manejo emocional, la cooperación, la resolución pacífica de conflictos, la escucha activa, el autocontrol y el respeto por los turnos de participación. En conclusión, la experiencia evidencia el potencial de la recreación como mediación socioeducativa para favorecer procesos de convivencia y transformación de dinámicas disruptivas en contextos escolares. Asimismo, la metodología SAR se consolidó como una estructura pertinente para organizar intervenciones recreativas de manera intencionada, articulando diagnóstico, intervención, seguimiento y evaluación. Los resultados resaltan además la importancia del vínculo afectivo y de la participación activa de los estudiantes como elementos fundamentales para acompañar procesos de cambio en el aula.Publicación Acceso abierto La Recreación guiada, gestora de experiencias significativas: en la Corporación Juan Bosco de Cali(Universidad del Valle, 2026-09-03) Montoya Caicedo Angie Stefania; Ruiz Echeverry, Maria CristinaEste trabajo de grado, desarrollado en el Programa Académico de Recreación de la Universidad del Valle, sistematiza la intervención realizada en la Corporación Juan Bosco de Cali (Sede Casa Juvenil Posada de los Sueños), para este ejercicio se retoman: el proceso de la práctica profesional, el diagnóstico situacional, la estrategia SARI y los registros del trabajo de campo durante la práctica profesional como partes del proceso de investigación. La investigación aborda la necesidad de dotar a las actividades lúdicas de un trasfondo pedagógico capaz de brindar aportes en los niños y niñas. El objetivo central fue analizar cómo la recreación guiada actúa como gestora de experiencias significativas.Publicación Acceso abierto Caracterizacion del sistema de parques y de la oferta recreativa publica de Port Saint Lucie, Florida, (Estados Unidos):Infraestructura, accesibilidad, uso y equidad(Universidad del Valle, 2026-09-09) Arango Rosa Chabli Taherah Makaalaonali kauahikaua; Arcila Bautista, Juan GabrielEste trabajo de grado caracteriza, con alcance descriptivo y exploratorio, el sistema de parques y la oferta recreativa pública de Port St. Lucie, Florida (Estados Unidos). Mediante un diseño descriptivo de enfoque mixto se triangularon cinco fuentes: series censales 2000–2024, levantamiento documental institucional, censo de 48 espacios registrados (47 parques únicos) y de 30 programas recreativos, observación estructurada de diez parques (febrero–marzo de 2026) y una encuesta exploratoria a 22 personas usuarias en seis parques (abril de 2026). Los resultados muestran, en los diez parques observados, un sistema, físicamente robusto (senderos pavimentados e interconectados, accesibilidad física observada alta, playgrounds segmentados e inclusivos, dotación deportiva amplia y un ciclo activo de reinversión) altamente valorado por sus usuarios (medianas de 4 y 5 sin valoraciones negativas), con tres déficits físicos: sombra en zonas deportivas y de estancia (el hallazgo más triangulado: déficit pleno o parcial en los ocho parques con dotación deportiva y mejora más pedida en las encuestas), iluminación en dos parques y mantenimientos puntuales señalados coincidentemente por observación y usuarios. En contraste, la capa programática y comunicativa distribuye sus beneficios de manera menos equitativa: el 96,7 % de los programas se anuncia solo en inglés en una ciudad 21,8–24 % hispana, el 63,3 % exige pago, el 43 % de las personas encuestadas no conoce la oferta de programas o nunca ha buscado esa información, el 18 % reporta el costo como barrera vivida y el acceso depende mayoritariamente del automóvil. Las barreras de idioma, costo y transporte (y la propia percepción de inequidad) se registraron principalmente en perfiles no anglófonos, no motorizados o con señales de menor ingreso. La tesis central (de alcance descriptivo y exploratorio) sostiene que la equidad física del sistema supera a su equidad programática y comunicativa, y de ella se derivan recomendaciones para la administración municipal, el Programa Académico y futuras investigaciones.Publicación Acceso abierto Tejiendo derechos a través del juego: recreación y educación sexual en jóvenes de la corporación Juan Bosco(Universidad del Valle, 2026) Hungria Valencia Aransa; Rodriguez Velasquez John JairEsta investigación analiza la Influencia Educativa de la Recreación Guiada en la apropiación de los Derechos Sexuales y Reproductivos (DSR) en niños, niñas y adolescentes (NNA) de la Corporación Juan Bosco en Cali. El estudio, de enfoque mixto y corte prospectivo, se fundamenta teóricamente en la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky, la Teoría de la Autodeterminación y el Aprendizaje Experiencial de Kolb. Metodológicamente, se implementó la estrategia "LudiSex", diseñada bajo la Secuencia de Actividad Recreativa (SAR) y su variante intensiva (SARI), utilizando los Lenguajes Lúdico-Creativos (LLC) como mediadores pedagógicos en seis sesiones de intervención. La recolección de datos incluyó diarios de campo analíticos (Modelo Cornell) y un cuestionario estructurado aplicado en fases de Pre-test y Post-test. Los resultados cuantitativos, validados mediante la Prueba de McNemar, demostraron cambios significativos (p < 0.05) en áreas críticas como el conocimiento de métodos anticonceptivos y la prevención de violencias. Cualitativamente, se evidenció una Resiliencia Metodológica por parte de la recreadora para adaptar los contenidos ante desafíos logísticos y emergencias del grupo. El análisis de la interactividad reveló un traspaso progresivo de la responsabilidad y el control del aprendizaje hacia los participantes. Se concluye que la recreación profesional, al integrar problemas cognitivos, sociales y creativos, constituye una herramienta eficaz para la formación en sexualidad, recomendando la institucionalización de este modelo pedagógico para garantizar la sostenibilidad del impacto social en la población atendidaPublicación Restringido Análisis del impacto de una propuesta de recreación guiada para la reducción del estrés académico, en estudinates de la facultad de salud de la Universidad del Valle, durante el periodo 2025-1(Universidad del Valle, 0026-09-25) Alvarado Ortega Jaider Duvan; Paz Garcia Andres Felipe; Daza Arciniegas Alexander EnriqueEl presente trabajo de grado analiza la pertinencia de la propuesta de recreación guiada “Tardes Artísticas y Recreativas” como estrategia para la prevención y mitigación del estrés académico en estudiantes de Medicina de la Universidad del Valle, sede San Fernando, durante el periodo académico 2025-1. La investigación surge a partir de la necesidad de comprender alternativas de acompañamiento frente a las exigencias académicas propias de la formación en Medicina y su relación con el bienestar estudiantil. El estudio se desarrolla desde un enfoque predominantemente cualitativo, integrando de manera complementaria una medición cuantitativa. Para la recolección de información se utilizaron la observación participante y los diarios de campo, las entrevistas semiestructuradas realizadas a los participantes y la aplicación del Inventario SISCO de Estrés Académico de Barraza (2007), aplicado en un único momento posterior a la implementación de la propuesta. La información obtenida fue analizada mediante categorización temática y análisis descriptivo, articulando las diferentes fuentes mediante un proceso de triangulación metodológica. La propuesta “Tardes Artísticas y Recreativas” estuvo conformada por actividades de carácter lúdico, artístico, corporal, cooperativo y de relajación, orientadas a generar espacios de participación, interacción, expresión y descanso activo dentro de la vida universitaria. El análisis permitió caracterizar las principales manifestaciones y factores asociados al estrés académico de los participantes, así como identificar sus percepciones sobre la participación en las actividades recreativas y su relación con el bienestar y el afrontamiento de las demandas académicas. Los resultados muestran la pertinencia de generar espacios de recreación guiada en el contexto universitario como una alternativa de acompañamiento frente a las exigencias académicas. Asimismo, se evidencia la importancia de considerar las condiciones particulares de los estudiantes de Medicina, especialmente sus cargas académicas, disponibilidad de tiempo y posibilidades de participación. Debido a que la medición del estrés académico mediante el Test SISCO se realizó únicamente al finalizar la propuesta, los resultados no permiten establecer una relación causal entre la intervención y una disminución del estrés, sino caracterizar el fenómeno y comprender las experiencias y percepciones de los participantes en relación con la propuesta recreativa. El estudio aporta elementos para el campo profesional de la Recreación, particularmente en relación con el diseño e implementación de propuestas de recreación guiada orientadas al bienestar estudiantil y al acompañamiento de estudiantes universitarios en contextos de alta exigencia académica.Publicación Acceso abierto "Dejando huellas": los juegos étnico-culturales en un proceso de recreación dirigida como estrategia para el fortalecimiento de la identidad cultural en niños, niñas y jóvenes de Juanchaco, Buenaventura(Universidad del Valle, 2026) Cabezas Rosero, Verónica Patricia; JONATHAN ESMITT AVENDAÑO BOLAÑOS; TERRITORIOSEl presente trabajo de grado se realizó en Juanchaco, un corregimiento del Distrito de Buenaventura, con el propósito de Identificar de qué manera los juegos étnico- culturales, contribuyen al fortalecimiento de la identidad cultural de los niños, niñas y jóvenes, dentro de un proceso de recreación dirigida. En el proceso de lectura de este documento podrán encontrar los siguientes aspectos: a) contexto geográfico, social y cultural de Juanchaco b) el abordaje clave de conceptos como identidad cultural, recreación dirigida y, los relacionados con el juego, y sus comprensiones desde lo étnico- cultural y tradicional. Por su parte, en los hallazgos se resalta el vínculo entre los juegos étnico – culturales y el territorio; también, elementos valiosos para comprender cómo los juegos influyen en el sentido de pertenencia e identidad étnico – cultural. Además, se implementará una ruta metodológica, basada en una aproximación etnográfica la cual busca analizar e identificar, los desafíos que enfrentan la niñez y juventud en el territorio, y cómo el juego puede ser una respuesta para superarlos. Finalmente, se plantean recomendaciones concluyentes que se podrían tener presentes en el marco de la recreación dirigida a nivel del sistema educativo formal, incluyendo el universitario, al igual que los espacios comunitarios. Palabras claves: Juegos étnico – culturales, Identidad cultural, recreación dirigida.Publicación Acceso abierto Entre la autonomía y la permanencia: La influencia educativa de la recreación guiada en la adaptación universitaria(Universidad del Valle, 0026) Gabriela Arellano Sierra; Jonny Andrés Velasco ArboledaLa transición a la vida universitaria es un momento clave en el proceso formativo de los estudiantes, especialmente para los que ingresan por primera vez al sistema de educación superior. Este artículo, partiendo de la práctica profesional realizada en el Plan de Acompañamiento y Formación (PAF) del Programa Académico de Recreación (PAR) de la Universidad del Valle, analiza cómo está presente el proceso de influencia educativa en el acompañamiento estudiantil mediado por la recreación. Partiendo de una metodología cualitativa basada en el análisis temático deductivo, se analizaron las interacciones de siete estudiantes de la cohorte 2023 del PAR durante los semestres 2023-2 y 2024-1, utilizando los diarios de campo de las jornadas de acompañamiento y un taller interactivo denominado ”Travesía Universitaria”, evidenciando que la recreación guaida funciona como un dispositivo de mediación pedagógica que facilita la construcción conjunta de significados sobre la vida universitaria, el traspaso progresivo del control y la responsabilidad hacía los estudiantes. En este sentido, este proceso organizado en tres niveles de autonomía (andamiaje fuerte, cesión parcial y autonomía plena), contribuye a la comprensión de la integración social y académica de los estudiantes, permitiéndoles generar un sentido de pertenencia e independencia que fortalece su decisión de permanecer en la universidad. El estudio aporta una perspectiva desde la recreación guiada al análisis de las consejerías estudiantiles, comúnmente abordados desde enfoques psicosociales o administrativos.Publicación Acceso abierto Jugar para sanar: reflexión sobre mi camino profesional en el aula hospitalaria de la Fundación Valle de Lili(Universidad del Valle, 2026-09-07) Vitonas Noscue, Stiven Leonardo; Gomez Zuniga, Rocio del Socorro; AUTORES COLOMBIANOS Y LATINOAMERICANOSEl presente trabajo de grado reflexiona sobre el papel que cumplen las estrategias recreativas en el proceso de adaptación y recuperación de los pacientes pediátricos y sus cuidadores. Esta reflexión surge a partir de la experiencia de Práctica Profesional realizada en el programa Aula Lili de la Fundación Valle del Lili, en Cali, Colombia, entre septiembre de 2023 y septiembre de 2024. El trabajo de grado se enmarca en un enfoque cualitativo que busca reconstruir y analizar las vivencias, percepciones y significados construidos en el entorno hospitalario. Para ello, se recurrió a la memoria del autor, a instrumentos de registro como diarios de campo e informes de gestión. Durante la práctica se diseñó y ejecutó una propuesta de intervención estructurada bajo la metodología SARI, con el propósito de promover emociones positivas, favorecer el bienestar y fortalecer los vínculos sociales. El análisis de la experiencia, en diálogo con los postulados de Albert Bandura sobre el aprendizaje social y de Erik Erikson sobre el desarrollo emocional, permite evidenciar que la Recreación en el entorno hospitalario se aleja de la idea de ser un simple pasatiempo o distracción. Por el contrario, se consolida como una herramienta terapéutica y pedagógica que contribuye a humanizar la atención médica. Estas estrategias permiten a los niños y a sus cuidadores mitigar el impacto emocional, recuperar un grado de control frente a la enfermedad y desarrollar habilidades para enfrentar la adversidad del contexto hospitalarioPublicación Acceso abierto El juego como mediación pedagógica de la recreación dirigida para el bienestar emocional y la convivencia: un estudio en el área de recreación de la Universidad del Valle, sede Meléndez(Universidad del Valle, 2026) Orozco Gutiérrez, Angie Vanessa; Londoño Ortega, María del SocorroEste estudio analizó la incidencia del juego como mediación pedagógica mediante la recreación dirigida, en el bienestar emocional y la convivencia de 25 estudiantes del Área de Recreación de la Universidad del Valle (sede Meléndez). Bajo un enfoque cualitativo autoetnográfico, se realizaron seis sesiones de intervención entre abril y julio de 2024. La recolección de datos se llevó a cabo a través de observaciones, entrevistas semiestructuradas y formularios digitales. Los hallazgos evidenciaron que la mediación pedagógica-emocional basada en el juego favorece la empatía, la comunicación y la autorregulación, lo cual fortalece los vínculos y el sentido de pertenencia. Se concluye que la incorporación intencional del juego en prácticas recreativas universitarias transforma estas experiencias en recursos formativos que promueven el bienestar emocional y la sana convivencia.Publicación Acceso abierto Estrategias lúdico-pedagógicas y su incidencia en las relaciones interpersonales de los estudiantes de primer grado tras el retorno a la presencialidad en el Colegio Ekklesia(Universidad del Valle, 2026) Cruz Gonzalez, Yesica Cristina; Echeverry, Maria CristinaLa pandemia de COVID-19 impactó significativamente el comportamiento infantil durante el retorno a las clases presenciales, alterando no solo las rutinas diarias, sino también las dinámicas de socialización e interacción entre pares. Al recibir nuevamente a los estudiantes que cursaron su etapa preescolar en una modalidad virtual mediada por la tecnología, se observó cómo estas condiciones influyeron desfavorablemente en aspectos fundamentales como el desarrollo motriz, la formación de valores, las habilidades comunicativas y el proceso de aprendizaje integral. Ante este panorama, se revisaron investigaciones previas sobre experiencias similares donde se implementaron estrategias lúdicas como mediación, identificando así que los lenguajes lúdico-pedagógicos funcionan como herramientas efectivas para promover la participación, fortalecer la convivencia escolar y transformar conductas; esto se evidenció particularmente en instituciones como el Colegio Ekklesia, donde se registró una mejora significativa en la interacción entre los estudiantes.Publicación Acceso abierto Tejiendo lazos en pacientes hospitalizados: El apoyo social mediado por la Recreación Dirigida como estrategia de afrontamiento en habitaciones compartidas en la Fundación Valle del Lili(Universidad del Valle, 2026) Campo Medina, Laura Fernanda; González Arias, Jaime ArleyLa habitación compartida se transforma en un escenario de encuentro donde la Recreación Dirigida posibilita la expresión, el diálogo y el apoyo entre pacientes, con el propósito de resignificar el contexto hospitalario y favorecer un mejor afrontamiento de la estancia y sus situaciones. Este trabajo de grado analiza el apoyo social mediado por la Recreación Dirigida como estrategia para afrontar la estancia hospitalaria de pacientes adultos en habitaciones compartidas en la Fundación Valle del Lili. Consiste en la reflexión del proyecto de práctica profesional de la estudiante, centrado en la creación e implementación de dos actividades recreativas orientadas a fortalecer el apoyo social entre pacientes. La información se recopiló a través de diarios de campo, informes y material fotográfico que permitieron identificar los aspectos clave de las intervenciones, configurando un estudio cualitativo con enfoque interpretativo y autobiográfico que sitúa al profesional en Recreación como sujeto activo dentro del contexto hospitalario. Además, se realizó una revisión bibliográfica para profundizar en los conceptos que sustentan este trabajo: apoyo social, afrontamiento y Recreación Dirigida. Los resultados de la reflexión evidencian que la Recreación Dirigida favorece la comunicación, la cooperación y el apoyo mutuo entre los pacientes, facilitando el afrontamiento de la estancia hospitalaria y resignificando la experiencia de compartir habitación. En este proceso, el recreador cumple un rol mediador que posibilita los encuentros y la construcción de vínculos, promoviendo el bienestar emocional y una experiencia más humana entre personas que, sin conocerse previamente, comparten un espacio en un momento crucial de salud.Publicación Acceso abierto La recreación guiada como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia de los grupos de adulto mayor del Municipio de Jamundí(Universidad del Valle, 2026) Ordoñez Moreno, Leidy Julieth; Preciado Sandoval, Lina María; Arcila Bautista, Juan GabrielEste trabajo de grado analiza la influencia de la recreación guiada en el fortalecimiento de la convivencia en grupos de adultos mayores, utilizando como caso de estudio el programa "Espacios de vida - Sueños de colores" implementado por la Alcaldía de Jamundí durante el período octubre 2022 - junio 2023. A través de una metodología de sistematización de experiencias, estructurada en tres momentos analíticos secuenciales, se documentaron y analizaron las transformaciones en las dinámicas relacionales de ocho grupos de adultos mayores, distribuidos en diferentes barrios del municipio. Para el análisis detallado, se seleccionaron intencionadamente tres grupos, a partir de criterios específicos definidos dentro de la metodología. Los principales hallazgos evidencian que la recreación guiada, implementada mediante la metodología de Secuencia de Actividad Recreativa (SAR) y mediada por lenguajes lúdico-creativos, favorece transformaciones significativas en tres dimensiones convergentes: el desarrollo de la inteligencia emocional, la construcción de la convivencia y la cultura ciudadana, y el fortalecimiento de habilidades sociales. Asimismo, se identificaron cinco mecanismos pedagógicos a través de los cuales se configuran dichas transformaciones: metacognición emocional, construcción participativa de normas, democratización del liderazgo, empatía experiencial y mediación semiótica transformadora. La sistematización permite reconocer que la recreación guiada puede constituir una estrategia efectiva para el fortalecimiento de la convivencia, cuando se fundamenta en principios pedagógicos sólidos y se implementa con rigor metodológico. En este sentido, los grupos participantes desarrollaron capacidades de autorregulación emocional, establecieron normas consensuadas de convivencia, distribuyeron roles de liderazgo de manera democrática, y adquirieron competencias sociales transferibles a otros contextos.Publicación Acceso abierto La recreación dirigida y la intervención comunitaria en el contexto de una caja de Compensación Familiar : Sistematización del seminario-taller dirigido al Departamento de Recreación de Comfandi ''La administración y la intervención comunitaria mediada por la recreación dirigida''(Universidad del Valle, 2011) Ruiz Fernández, Diana Elizabeth; Montoya, Gloria Inés; Muñoz, Nelson MauricioEste documento hace parte del proceso de Sistematización del Seminario- taller, dirigido al Departamento de Recreación de Comfandi, ¿La Administración y la Intervención Comunitaria Mediada por la Recreación Dirigida¿. Aquí, se presenta el análisis de la interacción entre los participantes, los procesos que emergieron a través de las diferentes actividades planteadas en las sesiones, (autorregulación, negociación, consenso); el concepto de comunidad abordado a partir de cuatro preguntas generadoras propuestas por los profesores; y la relación de los Centros de la Caja de Compensación Familiar Comfandi con la comunidad, a través de la recreación dirigida.Publicación Acceso abierto LA RECREACIÓN GUIADA Y CHILD LIFE EN EL CONTEXTO DE HOSPITALIZACIÓN PEDIÁTRICA(Universidad del Valle, 2025) Rodríguez Gómez, María Camila; Duque DanielaEste estudio analiza comparativamente el programa internacional Child Life y los procesos de Recreación Guiada en contextos hospitalarios pediátricos, con el propósito de visibilizar el potencial de la Recreación en el ámbito de la salud. A través de una revisión narrativa de enfoque cualitativo y exploratorio, se identifican similitudes y diferencias en sus fundamentos conceptuales, enfoques, metodologías, herramientas y roles profesionales, evidenciando que la Recreación Guiada comparte principios con el modelo de Child Life, tales como la resignificación y humanización del entorno hospitalario, velar por el bienestar del paciente pediátrico, el acompañamiento emocional y el uso de herramientas como el juego. No obstante, a diferencia de Child Life, la Recreación aún no ha alcanzado una consolidación institucional ni un reconocimiento formal en el sistema de salud colombiano. Los hallazgos permiten afirmar que la Recreación posee el potencial para posicionarse como una herramienta clave en la atención integral del niño hospitalizado, siempre que se fortalezcan sus rutas de profesionalización, formación especializada, estructuración y organización interna e inclusión y reconocimiento en los equipos interdisciplinarios de salud. Finalmente, el estudio invita a pensar la Recreación como una estrategia esencial para el bienestar psicosocial y el respeto de los derechos del paciente pediátrico.Publicación Acceso abierto Culturas, contextos interculturales y recreación : supuestos preliminares para una posible manera de pensar la recreación desde la interculturalidad(Universidad del Valle, 2015) Acosta Barrientos, Oscar Alonso; López Gutiérrez, WilliamEl presente trabajo de grado se escribe en forma de ensayo al centrar su interés en explorar los posibles contextos y referentes en los que se pudiera mover un estudio de la recreación en los contextos interculturales. Su desarrollo tiene varios momentos en el cual se trabajan puntos claves para encontrar esos contextos y referentes, entre ellos: lo metodológico, lo histórico, la construcción del conocimiento, lo teórico y lo contextual. Se aclara, que no son temas acabados, ni si quiera empezados, son acercamientos que permitan una posible manera de pensar, desde esos puntos, una recreación desde la interculturalidad. Los referentes teóricos que se utilizados, son autores que se consideran pueden incrementar dicha discusión, como por ejemplo, Alejandro Haber, Joffre Dumazedier, Fernando Tabares, Guillermina Mesa, Enrique Dussel, entre otros.Publicación Acceso abierto La recreación dirigida y los proyectos sociales en el ámbito de una Caja de Compensación Familiar : sistematización del seminario taller: ''La administración y la intervención comunitaria mediada por la recreación dirigida''(Universidad del Valle, 2011) Montenegro Rodríguez, Mario Vicente; Lievano Rodríguez, Yuli Rocio; Muñoz Sanchez, Nelson MauricioEste documento hace parte de la sistematización del seminario-taller: ¿La administración y la intervención comunitaria mediada por la recreación dirigida¿ realizado, entre septiembre y octubre de 2010, por docentes del plan de Recreación de la Universidad del Valle para el Departamento de Recreación de la Caja de Compensación Familiar Comfandi. Se exponen las estrategias metodológicas utilizadas por los profesores, la secuencia de actividad recreativa intensiva (SARI), y la relación que existe entre la recreación dirigida y los proyectos sociales así como su injerencia en la responsabilidad social empresarial.