Intérprete para Sordos y Guía - Intérprete para Sordociegos
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Publicación Acceso abierto Competencias del guía-intérprete de una persona sordociega usuario de lengua de señas en campo reducido en educación superior en la ciudad de Bogotá(Universidad del Valle, 2025) Céspedes Piña, Claudia María; Muñoz Borja, Patricia; Valencia Monsalve, Samuel FerneyEste estudio reflexiona sobre la importancia de considerar las competencias necesarias en la Guía-interpretación para personas sordociegas en educación superior y cómo este entorno incide al reconocimiento de la discapacidad única de esta población. El estudio debería derivar a su vez un replanteamiento de las habilidades y atributos del Guía-intérprete para personas sordociegas con el reconocimiento de las individualidades de la población sordociega en la realidad del territorio colombiano. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo exploratorio de estudio de caso en el que participó un Guía-intérprete y una persona sordociega. Los participantes mencionaron barreras existentes relacionadas al contexto de educación superior para la población sordociega y como la formación profesional y experiencia en escenarios reales de personas sordociegas representan atributos esenciales que hacen competente al Guía-interprete para desempeñar su labor en este contexto específico. Con este análisis, se logró recoger la experiencia del Guía-intérprete identificadas en el contexto de educación superior, ampliando un poco a los aportes planteados por Ayala (2012) sobre la construcción del rol del guía-intérprete en Colombia.Publicación Acceso abierto Terminología bilingüe español-LSC en el área de lingüística de un programa de formación de intérpretes y guías-intérpretes(Universidad del Valle, 2025-10-09) Cuesta Muñoz, Daniela; Pardo Sánchez, Anyela María; Vergara Luján, OmairaEsta investigación realiza un levantamiento terminológico en lengua de señas colombiana (LSC) y español en el área de lingüística general, a partir del análisis de los contenidos impartidos en el programa profesional de Formación de Intérpretes y Guía-Interpretación para Sordociegos de la Universidad del Valle. El objetivo principal fue construir un glosario bilingüe de 25 términos clave que facilite la comprensión conceptual y mejore la calidad de la comunicación pedagógica en contextos de formación y ejercicio profesional de la interpretación. El enfoque metodológico adoptado fue la socioterminología, que permite analizar cómo los términos son utilizados, apropiados y comprendidos en contextos sociales específicos. Desde esta perspectiva, el glosario no solo constituye una herramienta técnica, sino también un recurso que promueve la reflexión crítica sobre el uso de la lengua en escenarios interculturales e interlingüísticos. Los resultados evidencian tres tipos de casos para los términos en su equivalencia para el LSC: señas - término con variación denominativa, señas - término con una sola denominación y términos sin ninguna acuñación en LSC. Se identificaron desde que parámetros se constituye su tipología en LSC, esto planteado en la categorización de condición de simetría y condición de dominancia, propuestas por Battinson (1978) y desarrolladas en sus trabajos por Tovar (2007) y Barreto (2021). Los términos recopilados se contrastaron en función de la estructura de dominancia manual, los criterios de acuñación y las creencias que inciden en la elaboración terminológica.Publicación Acceso abierto El servicio de interpretación para sordos en entorno universitario modalidad remota : una mirada desde la experiencia empírica(Universidad del Valle, 2025-09-30) Castañeda Villamizar, Marly Johanna; Palomino Solera, Nelvis del Carmen; Becerra Calero, Jorge Armando; CIENCIA, EDUCACIÓN Y DIVERSIDADEste trabajo de grado aborda la necesidad de crear protocolos específicos para el servicio de interpretación para sordos en modalidad remota en el ámbito universitario, incluyendo las adecuaciones tecnológicas necesarias para una interpretación efectiva vía plataformas digitales. A partir de un diálogo entre las investigadoras sobre la experiencia laboral durante la pandemia de COVID-19, se identifican estrategias claves, como la importancia de contar con espacios físicos y equipamiento adecuado (computadoras, cámaras, auriculares y demás) y la adaptación de normas éticas y de netiqueta para el entorno universitario modalidad remota. Los resultados se plantean como base para construir un protocolo que sería liderado por instituciones académicas y gremios, el cual mejore progresivamente la interpretación remota contribuyendo a garantizar la accesibilidad y la inclusión educativa en educación superior.Publicación Acceso abierto Estudio de la calidad de vida laboral de los intérpretes de lengua de señas colombiana en instituciones universitarias(Universidad del Valle, 2025) Pacheco Arias, Gabriela; Restrepo Gómez, Angélica; Zapata Albán, María del PilarEl presente trabajo de investigación pretende determinar la calidad de vida laboral de los intérpretes de Lengua de Señas Colombiana que se desempeñan en instituciones universitarias de Colombia. Dado que es un estudio cuantitativo, se desarrolló a través de la aplicación del instrumento CVT - GOHISALO a 38 participantes de diferentes regiones del país, teniendo en cuenta sus aspectos sociodemográficos y sus percepciones sobre las dimensiones propuestas en el instrumento, lo que permitió analizar la calidad de vida laboral en este novedoso campo disciplinar. Los resultados evidencian que la CVL de los participantes se ubicó en un nivel medio con tendencia a la baja; las dimensiones más afectadas fueron administración del tiempo libre, satisfacción laboral, desarrollo personal y bienestar logrado a través del trabajo. Se evidenció precariedad contractual, multiempleo y sobrecarga horaria, aspectos que condicionan y limitan el bienestar y la sostenibilidad profesional de los intérpretes en instituciones universitarias.Publicación Acceso abierto Análisis del proceso traductor del himno a la Universidad del Valle en lengua de señas colombiana : una guía operativa para el abordaje de contenidos de traducción del español a la lengua de señas(Universidad del Valle, 2024) Villegas Ocampo, David Fernando; Rizo Luna, Gabriela; Becerra-Calero, Jorge ArmandoEste estudio analiza los procesos de traducción de contenidos audiovisuales a lengua de señas colombiana y las técnicas utilizadas en ausencia de registros bibliográficos sobre el tema. Se enfoca en la traducción del himno de la Universidad del Valle, identificando técnicas predominantes dentro de este proceso traductológico y propone así una guía operativa para mejorar el desempeño de los traductores que ejercen su labor en el campo de la traducción de contenidos audiovisuales en lengua de señas. Para la elaboración de este proceso se contó con la participación de dos estudiantes que colaboraron en el análisis de estos procesos operativos a través de una entrevista que sirvió como herramienta para recopilar sus experiencias. Por último, se presenta una conclusión que nos hacer reflexionar sobre la utilidad de las guías operativas para el mejoramiento del proceso de traducción de lengua de señas y se recomienda continuar la formación y la investigación en este campo.Publicación Acceso abierto Análisis del proceso traductor del himno a la Universidad del Valle en lengua de señas colombiana : una guía operativa para el abordaje de contenidos de traducción del español a la lengua de señas(Universidad del Valle, 2024) Villegas Ocampo, David Fernando; Rizo Luna, Gabriela; Becerra-Calero, Jorge ArmandoEste estudio analiza los procesos de traducción de contenidos audiovisuales a lengua de señas colombiana y las técnicas utilizadas en ausencia de registros bibliográficos sobre el tema. Se enfoca en la traducción del himno de la Universidad del Valle, identificando técnicas predominantes dentro de este proceso traductológico y propone así una guía operativa para mejorar el desempeño de los traductores que ejercen su labor en el campo de la traducción de contenidos audiovisuales en lengua de señas. Para la elaboración de este proceso se contó con la participación de dos estudiantes que colaboraron en el análisis de estos procesos operativos a través de una entrevista que sirvió como herramienta para recopilar sus experiencias. Por último, se presenta una conclusión que nos hacer reflexionar sobre la utilidad de las guías operativas para el mejoramiento del proceso de traducción de lengua de señas y se recomienda continuar la formación y la investigación en este campo.Publicación Acceso abierto El intérprete de lengua de señas colombiana : rol y uso de las competencias en una institución educativa de la ciudad de Cali(Universidad del Valle, 2024) Robledo Jiménez, Lucero Roxana; Montano Tumiña, Shirley Jacquin; López Gómez, LorenzoEste trabajo de grado, titulado "El intérprete de lengua de señas colombiana: rol y uso de las competencias en una institución educativa de la ciudad de Cali", tiene como propósito principal describir el rol y las competencias del intérprete en el ámbito educativo. Debido a que los intérpretes de lengua de señas y su papel en la comunicación entre personas sordas y oyentes en entornos educativos, promueven la inclusión y el acceso equitativo a la educación. Para llevar a cabo esta investigación se usó una metodología cualitativa basada en un estudio de caso, utilizando la observación como técnica principal de recolección de datos, complementada por un diario de campo y cuestionarios con preguntas abiertas como instrumentos clave. Además, se analizaron las acciones y competencias interpretativas empleadas por los intérpretes de lengua de señas en la Institución Educativa Santa Librada, con un enfoque particular en el grado sexto (6°), donde se brinda el servicio de interpretación. Los resultados de este estudio evidencio la flexibilidad y adaptabilidad del intérprete en su rol, desde sus funciones, usando sus competencias en la práctica, lo cual es crucial para fortalecer su formación profesional y así poder ofrecer alta calidad en su quehacer o servicio. Concientizar sobre esto último, parte de nuestra finalidad, ayudaría a minimizar las barreras comunicativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo así una mayor inclusión y un acceso equitativo a la educación. Ya que, es una realidad que en Colombia cerca del 1% de la población enfrenta problemas de sordera o discapacidad auditiva, según la Encuesta Nacional de Calidad de Vida del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) de 2021, se reportaron 459.784 personas con algún grado de discapacidad auditiva.Ítem Sólo datos