Campo Ramos, Jeyner Johan
Proyectos de investigación
Unidades organizativas
Puesto de trabajo
Apellidos
Campo Ramos
Nombre de pila
Jeyner Johan
Dirección de correo electrónico
ORCID
0009-0002-0235-1341
Fecha de nacimiento
Grupo de investigación
1 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 1 de 1
Publicación Acceso abierto Políticas públicas, juventudes y educación superior en Villa Rica, Cauca : una aproximación con enfoque territorial y de derechos humanos(Universidad del Valle, 2025) Campo Ramos, Jeyner Johan; Valencia Espinosa, AdrianaEste artículo analiza el Programa Fondo de Apoyo y Fomento para la Educación Técnica, Tecnológica y Superior (FAETS), implementado por la Alcaldía de Villa Rica (Cauca) entre 2017 y 2021, con el objetivo de ampliar el acceso a la educación superior en contextos territoriales rurales y afrodescendientes. Mediante un enfoque mixto, con predominancia cualitativa y perspectiva de derechos, y una muestra intencionada que buscó alcanzar la saturación teórica y la comprensión profunda de las experiencias de 25 trayectorias de estudiantes beneficiarios del FAETS vinculados a la Fundación Universitaria de Popayán, la investigación se desarrolló en tres fases: análisis de la formulación del programa, caracterización de los beneficiarios y comprensión de su significación a partir de relatos de vida. Entre los hallazgos se destaca la alta participación de las mujeres, la diversidad etaria de los beneficiarios y la coexistencia de factores facilitadores y estructurales que inciden en la permanencia, como la falta de acompañamiento psicosocial, el transporte y las tensiones familiares. Asimismo, se identificó que la suspensión del programa al cierre del periodo 2021 obedeció a la ausencia de continuidad administrativa, presupuestal y política derivada del cambio de gobierno local, lo cual limitó su sostenibilidad. El FAETS se configura como una experiencia de política pública local con enfoque territorial, que, aunque logró avances en inclusión educativa, evidencia desafíos en su institucionalización, en la equidad interseccional y en la corresponsabilidad estatal. El estudio propone lineamientos orientados a fortalecer la garantía del derecho a la educación superior en clave de justicia social y sostenibilidad territorial y constata que el acceso equitativo a la educación no depende de la oferta institucional sino de la estabilidad política, la inversión sostenida y el compromiso estatal con la continuidad de políticas públicas educativas en los territorios.