Aproximación a la formación integral del estudiante de contaduría pública de la Universidad del Valle desde las ciencias humanas y la investigación formativa

Abstract

Cuando se concibe la Contabilidad como una disciplina al servicio de la sociedad, que por medio de la construcción de representaciones de las realidades de las organizaciones, satisface necesidades de información de los diferentes usuarios de la misma, se está asignando un rol al contador público, que trasciende el carácter técnico del registro mecánico de transacciones, para ubicarle en la sociedad como sujeto responsable de la construcción de conocimiento científico y el tejido social. Dicha responsabilidad supone la necesidad de que el profesional contable sea consciente que, además de aprender una técnica para la elaboración de informes financieros, necesita saber, saber hacer lo que hace, y ante todo ser, ser humano, ser sujeto activo frente a las dinámicas de un mundo globalizado que cambia constantemente y que exige profesionales que respondan tanto a las exigencias de tipo pragmático como a las de progreso científico social. Así pues, es pertinente pensar la formación integral de dicho sujeto, razón por la cual se reconoce la universidad como uno de los escenarios donde se viven procesos educativos que inciden de manera considerable en la formación del individuo, formándose para la vida, el trabajo y la sociedad. En consecuencia, este trabajo de investigación se propone un acercamiento a la noción de formación integral del estudiante de Contaduría Pública de la Universidad del Valle, desde los aportes que realizan las ciencias humanas y la investigación formativa, pues se considera de antemano que dichos saberes son indispensables para la formación del ser, en el saber y en el saber hacer; y que la identificación de sus contribuciones a la formación integral del estudiante permitirá y/o ayudará a una mejor articulación de los mismos en el proceso formativo del estudiante.