Resumen en español

La implementación de la propuesta didáctica se realizó en la clase de inglés con los estudiantes de tres semestres del Programa de Formación Complementaria de la I. E. Normal Superior Santiago de Cali, durante el periodo febrero-junio 2013. La población de estudio era mayor de edad y había completado la educación media. Tras observar a la población durante cinco semanas se percibió un bajo nivel de comprensión de lectura en las clases de inglés, por lo que se propuso evaluar una propuesta didáctica para trabajar la lectura en inglés como lengua extranjera. La propuesta siguió la metodología de la Investigación-acción a partir de la cual se elaboraron tres unidades didácticas con la intención de obtener una posible respuesta a las necesidades de los estudiantes. El estudio se realizó en cuatro fases, la primera de observación y detección de las necesidades, la segunda de consulta bibliográfica y diseño, la tercera de implementación, y finalmente, la evaluación de la intervención y el análisis de resultados y conclusiones. Los resultados del estudio mostraron una mejoría en los niveles de comprensión de lectura en la lengua extranjera.