La feria de la ciencia inclusiva como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia de explicación de fenómenos científicos en estudiantes con diversidad funcional.

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dc.contributor.advisorBolaños Rincón, Eliana María
dc.contributor.authorBuitrago Alvarez, Daniela
dc.date.accessioned2026-07-24T16:46:46Z
dc.date.available2026-07-24T16:46:46Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación surge de la necesidad de resignificar la feria de ciencias como estrategia didáctica inclusiva para fortalecer la competencia de explicación de fenómenos científicos en estudiantes con diversidad funcional de una institución educativa de Cali. Surge ante la persistencia de prácticas centradas en la lectoescritura, visiones restrictivas de las ferias de ciencias y metodologías poco inclusivas que generan desmotivación, baja participación y perpetúan una visión elitista de la ciencia en los estudiantes. Como respuesta a esta problemática se diseñó e implementó la Science Fest, una propuesta pedagógica basada en recursos multisensoriales, participación activa y protagonismo estudiantil. Bajo un enfoque cualitativo y sociocrítico, a través de la sistematización de experiencias como investigación in situ. Para el análisis se empleó la metáfora de la cebolla de Marco Raúl Mejía, que permitió profundizar progresivamente en los sentidos, tensiones, transformaciones y aprendizajes emergentes durante las fases de pre-feria, feria y y post-feria. Los resultados evidenciaron un fortalecimiento en la competencia de explicación de fenómenos científicos, así como avances en la indagación, la comunicación científica y el trabajo colaborativo. Se observó mayor motivación intrínseca, apropiación del conocimiento y reconocimiento de múltiples formas de expresión científica por parte de los estudiantes. Asimismo, el protagonismo estudiantil y la mediación docente inclusiva favorecieron la participación efectiva y la construcción de experiencias significativas de aprendizaje. Se concluye que esta la Science Fest constituye una estrategia pedagógica transformadora que democratiza el acceso al conocimiento científico y aporta a prácticas educativas más equitativas, sensibles y contextualizadas en la enseñanza de las Ciencias Naturales.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLICENCIADO(A) EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALspa
dc.format.extent1 recurso en línea (153 páginas)
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/41323
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Valle
dc.publisher.branchSede Cali
dc.publisher.facultyFACULTAD DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAspa
dc.publisher.placeColombia
dc.publisher.programLICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subject.lembSistematización
dc.subject.lembProtagonismo estudiantil
dc.subject.lembDiversidad funcional
dc.subject.lembExplicación de fenómenos
dc.subject.lembFeria de la ciencia
dc.titleLa feria de la ciencia inclusiva como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia de explicación de fenómenos científicos en estudiantes con diversidad funcional.spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
person.identifier.orcid0009-0007-7991-6300
relation.isDirectorOfPublicationc88164aa-b1d1-4b37-95d6-c0997a5d7954
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscoveryc88164aa-b1d1-4b37-95d6-c0997a5d7954
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