Resumen en español

Le but de ce mémoire est d'analyser les résultats de la mise en place d¿une unité didactique visant le développement de la compétence communicative interculturelle en français intégrée aux savoirs proposés par Byram (1997) : savoir, savoir être et savoir comprendre, chez un groupe d'étudiants de onzième niveau d¿un lycée public. Selon Byram, ces savoirs font partie de la compétence communicative interculturelle. Ce travail s'inscrit dans une méthodologie de recherche-action et suit un schéma des étapes proposé par Burns (1999). Les méthodes utilisées pour la collecte des données ont été des enquêtes; des observations de classe pour le diagnostic et la mise en place de l¿unité didactique ; un entretien à l'enseignante et un entretien de groupe vers la fin de l'étude. Les résultats montrent que les élèves ont développé des attitudes propres de ces savoirs et ont amélioré les habiletés de compréhension et production en français, ce qui a permis l'acquisition de la compétence communicative interculturelle.