Resumen en español

El presente trabajo indaga por el nivel de comprensión de gráficas estadísticas que alcanzan los estudiantes de grado noveno de una institución Educativa oficial de la zona rural de Tuluá Valle del Cauca. Se establecen algunos conocimientos matemáticos, didácticos y curriculares para la construcción de rejillas denominadas la obra matemática y didáctica local en torno a la comprensión de gráficas estadísticas. Estas obras se articulan con el cultivo y la comercialización del café desde el diseño de una propuesta de aula que moviliza la comprensión de gráficas estadísticas y se relacionan los resultados obtenidos en el desarrollo de la propuesta puesta en acto con los niveles de comprensión de gráficas estadísticas propuestas por Curcio y Bright (2001). Para la construcción de la obra matemática se propone como fundamento conceptual la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) ya que se tienen en cuenta no solo los objetos matemáticos o la didáctica como tal, sino que se trata de dar cuenta de la mayor cantidad de factores que participan de la actividad matemática. Este trabajo utiliza un enfoque cualitativo y descriptivo.