Resumen en español

Tesis de maestría donde el autor presenta una reflexión sobre la práctica de enseñanza en situación. Es resultado de la identificación y análisis de las prácticas discursivas de los maestros cuando tuvieron la intención de enseñar geometría y vincular la geometría origámica en sus clases, en el nivel educativo de la educación básica. Este trabajo se inscribe en la línea de investigación en Lenguaje, comunicación y razonamiento de saberes matemáticos del Grupo de Educación Matemática (GEM), al igual que al proyecto de la Universidad del Valle-COLCIENCIAS: "Caracterización de los vínculos entre los recursos pedagógicos y el conocimiento matemático en la enseñanza de las matemáticas en la educación básica", bajo el contrato #1106-489-25213