El Concepto De Función Como Covariación Y La Educación Matemática Crítica : una Propuesta Didáctica Por Proyecto Que Articula Las Intenciones De Aprendizaje Y Un Ciclo De Modelación Matemática.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorPorras Torres, Fabián
dc.contributor.authorMelo Viafara, Kelly Dayana
dc.contributor.authorEspaña Burbano, María José
dc.date.accessioned2023-07-07T20:18:51Z
dc.date.available2023-07-07T20:18:51Z
dc.date.issued2022
dc.description1 archivo digital PDF
dc.description.abstractGeneralmente las clases de matemáticas se caracterizan porque los contenidos se presentan a partir de un libro de texto. Luego el docente dicta la teoría replicando unos cuantos ejemplos y, por último, deja como tarea una gran cantidad de ejercicios o problemas sin tener en cuenta las intenciones de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular del concepto de función, este suele presentarse desde su definición conjuntista lo que deja por fuera su sentido dinámico y variacional. Es por esto que el presente trabajo se configura desde la Educación Matemática Crítica para presentar una propuesta didáctica que favorezca el aprendizaje del concepto de función, y que articula las intenciones de aprendizaje de los estudiantes del grado 8-2 del Colegio Comercial de Palmira OETH (Organización Educativa Tenorio Herrera) y un ciclo de modelación matemática, con el propósito de diseñar un escenario de aprendizaje asociado a las redes sociales y a las tendencias que se generan en ellas, de tal manera que posibilite un aprendizaje significativo en los estudiantes, un pensamiento crítico y reflexivo frente a la problemática y, a las consecuencias de compartir publicaciones cuyo contenido utiliza la imagen de una persona sin su previo consentimiento.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLICENCIADO(A) EN MATEMÁTICA Y FÍSICAspa
dc.format.extent114 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/26530
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Vallespa
dc.publisher.facultyFACULTAD DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAspa
dc.publisher.placeColombiaspa
dc.publisher.programLICENCIATURA EN MATEMÁTICA Y FÍSICAspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.subject.proposalEl Concepto De Función Como Covariación Y La Educación Matemática Crítica : una Propuesta Didáctica Por Proyecto Que Articula Las Intenciones De Aprendizaje Y Un Ciclo De Modelación Matemática.
dc.titleEl Concepto De Función Como Covariación Y La Educación Matemática Crítica : una Propuesta Didáctica Por Proyecto Que Articula Las Intenciones De Aprendizaje Y Un Ciclo De Modelación Matemática.
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
3487 M528.pdf
Tamaño:
860.89 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Licenciatura en matemáticas y física