La educación superior como impulsor para la transición energética : estrategias a 2034 para fortalecer capacidades en energías renovables en Colombia

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dc.contributor.advisorVelez-Torres, Irene
dc.contributor.advisorAguilera Alvear, Alexis Andres
dc.contributor.authorCrespo-Marín, Zulma
dc.date.accessioned2025-02-21T21:07:57Z
dc.date.available2025-02-21T21:07:57Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta investigación analiza el sistema de educación superior en Colombia en relación con la formación e investigación en el área de las energías renovables. Adicionalmente, propone estrategias y acciones para que las instituciones de educación superior se conviertan, al 2034, en impulsores de la transición energética en Colombia. Los resultados indican, a nivel internacional, la prevalencia de los programas educativos orientados a los combustibles fósiles sobre los programas de energías renovables. Se observa una mayor cantidad de programas de nivel de maestría, y una escasez de programas técnicos y de nivel doctoral. Existe una hegemonía técnica y tecnológica en el desarrollo de los programas, por encima de las ciencias administrativas y sociales. Se identificó a Alemania, Estados Unidos y Reino Unido como países referentes en educación e investigación en energías renovables. En Colombia, se encontró un mayor número de programas centrados en energías fósiles, con una concentración geográfica de la oferta educativa, principalmente en Bogotá, Atlántico y Santander. Se identificaron debilidades a nivel de la investigación y la innovación en términos de transición energética. Tanto los programas académicos como la investigación están centrados en el campo de la ingeniería y la tecnología. Entre las propuestas más relevantes en la Teoría del Cambio se incluyen: la necesidad de una formación que resalte la multi-interdisciplinariedad, la innovación y la ética; la formación de alto nivel; la formación continua de los profesores en energías renovables; y la articulación entre academia- industria- gobierno-sociedad.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMAGISTER EN PROSPECTIVA E INNOVACIÓNspa
dc.format.extent1 recurso en línea (186 páginas)
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/32883
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Vallespa
dc.publisher.branchSede Cali
dc.publisher.facultyFACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓNspa
dc.publisher.placeColombiaspa
dc.publisher.programMAESTRÍA EN PROSPECTIVA E INNOVACIÓNspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.subject.lembEnergías renovables
dc.subject.lembTransición energética
dc.subject.lembInnovaciones tecnológicas
dc.subject.lembDesarrollo sostenible
dc.subject.lembEnergía limpia
dc.subject.lembEducación superior en Colombia
dc.titleLa educación superior como impulsor para la transición energética : estrategias a 2034 para fortalecer capacidades en energías renovables en Colombiaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
person.identifier.orcid0000-0002-8820-9284
person.identifier.orcid0000-0002-2157-2273
relation.isAuthorOfPublication363a231c-f5e7-47ea-8e95-2de47fd4fdac
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery363a231c-f5e7-47ea-8e95-2de47fd4fdac
relation.isDirectorOfPublication9843070f-68c9-412d-867c-6b3fc5bb6910
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