La burla como estrategia discursiva de resistencia frente al proyecto de reforma a la ley 30 de educación superior.

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dc.contributor.advisorMartínez Solís, María Cristinaspa
dc.contributor.authorPérez Bonfante, Federicospa
dc.date.accessioned2016-08-26T21:51:19Z
dc.date.available2016-08-26T21:51:19Z
dc.date.issued2016-08-26
dc.description.abstractEste trabajo de investigación tuvo por objetivo Describir la construcción del humor como estrategia discursiva de resistencia en contra del proyecto de reforma a la Ley 30 en el periodo del Presidente Juan Manuel Santos (2010 – 2014). Para ello tomo como marco de orientación las teorías del Análisis Crítico del Discurso y la de la enunciación. Metodológicamente se estructuró una matriz de análisis que incorporó aportes de Oswald Ducrot sobre el enunciado humorístico e irónico, así como recursos retóricos. Este trabajo llegó a conclusiones que ponen de manifiesto cómo el humor y la ironía se constituyó en una de las estrategias discursivas que desplegaron aquellos que se opusieron al proyecto de reforma a la Ley 30 de Educación Superior.spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/9623
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Valle
dc.publisher.branchSede Cali
dc.publisher.placeColombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectHumorspa
dc.subjectAnálisis crítico del discursospa
dc.subjectIronía (Literatura)spa
dc.subjectLey 30 de 1992spa
dc.subjectReforma educativaspa
dc.titleLa burla como estrategia discursiva de resistencia frente al proyecto de reforma a la ley 30 de educación superior.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestría spa
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