Resumen en español

Este trabajo es la sistematización de la experiencia que dio lugar a la construcción de la propuesta pedagógica “Somos territorios de paz, transitando y reconfigurándo-nos para la paz, apuesta pedagógica para la restitución del ser individual”, la cual fue llevada a cabo entre febrero de 2022 y mayo de 2023 dentro de la comuna 18 y 21 de la ciudad de Cali. Se basa en una exploración auto etnográfica y etnográfica que analiza las posibles manifestaciones del modelo imperial/colonialista expresado en las colonialidades del ser, saber, poder y afectividades con la producción de la violencia actual; así como el impacto de este fenómeno dentro de los cuerpos individuales. Metodológicamente se trabaja a partir de la lectura de las historias de vida, situaciones familiares y cotidianas de nosotros mismos como investigadores y de las personas con las que nos vinculamos en el marco del proceso investigativo. Además, se plantea la necesidad de crear una propuesta pedagógica centrada en brindar herramientas que faciliten gestionar procesos emocionales encaminados a sanar heridas y traumas ligados a la violencia que impiden pensar mejores posibilidades de vida en colectivo. Teóricamente se retoman las ideas del profesor Patricio Guerrero Arias (2010) al hablar de la necesidad de reconstruir epistemologías desde sabidurías insurgentes, así como las de Daniel Goleman (1995) al proponer el desarrollo de la inteligencia emocional y la memoria, como herramientas de autoconocimiento y de restitución, factores claves a la hora de construir paz positiva desde los territorios individuales hacia los colectivos. Esta sistematización incluye una exploración diagnóstica y un análisis a profundidad de nuestras propias historias en relación con fenómenos violencia observados dentro de las comunas 18 y 21 de Cali, siendo estos espacios lugares que habitamos con frecuencia. Se hace uso de entrevistas, cartografía social y corporal para la recolección de información. Finalmente, se recopilan los aprendizajes significativos, que contribuyen a las pautas metodológicas de la propuesta pedagógica, como producto final de la presente sistematización.