Resumen en español

El presente trabajo monográfico analiza el dominio afectivo en la formación inicial de docentes de ciencias naturales y su influencia en el desarrollo del Conocimiento Pedagógico del Contenido. Su objetivo es proporcionar un sustento teórico que enriquezca la formación de futuros educadores en este ámbito. Para ello, se empleó un enfoque metodológico cualitativo, utilizando el análisis documental y la técnica de comparación constante, herramientas que permiten una revisión exhaustiva de la literatura y la identificación de teorías vinculadas al dominio afectivo y su relación con la enseñanza de las ciencias naturales. El estudio se organiza en tres capítulos: el primero explora el concepto de dominio afectivo; el segundo analiza las carencias de este componente en la construcción del conocimiento profesional docente; y el tercero examina su relación con la formación inicial en ciencias naturales. En conclusión, se evidencia que el dominio afectivo es un constructo teórico esencial para formar docentes más reflexivos, críticos y emocionalmente saludables, lo que repercute positivamente en su desempeño profesional y en la calidad de la enseñanza.