Resumen en español

La presente monografía tiene como objeto de estudio la estrategia de mediación de lectura realizada en la clase de "lectura crítica" con estudiantes de segundo de primaria, en el Liceo Quial de Cali, dentro del periodo Diciembre- Febrero 2015-2016; en dicha asignatura se realiza la práctica de lectura en voz alta. La docente emplea su voz para transmitir a los estudiantes los cuentos escogidos, creando un espacio de lectura en el que los estudiantes se convierten en lectores escucha y así acceden al mundo del texto. La docente hace uso de diferentes estrategias descritas en la presente etnografía, sobre la práctica de lectura en voz alta, entre estas se encuentra la conversación, la cual permite conocer las diferentes experiencias de lectura, construir en conjunto una polisemia interpretativa sobre la obra, ejercitar la palabra y el reconocimiento del otro. Esta práctica de lectura está directamente relacionada con el modelo pedagógico institucional, lo que permite evidenciar cómo las instituciones "fabrican sujetos" en este caso sujetos con propensión al gusto por la lectura.