Estrategia pedagógica de mediación lectora. Contribuyendo desde la escuela en la construcción de sujetos lectores.

dc.contributor.advisorSánchez Salcedo, José Fernandospa
dc.contributor.authorMesa Parodi, Nataliaspa
dc.date.accessioned2017-10-19T13:57:23Z
dc.date.available2017-10-19T13:57:23Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractLa presente monografía tiene como objeto de estudio la estrategia de mediación de lectura realizada en la clase de "lectura crítica" con estudiantes de segundo de primaria, en el Liceo Quial de Cali, dentro del periodo Diciembre- Febrero 2015-2016; en dicha asignatura se realiza la práctica de lectura en voz alta. La docente emplea su voz para transmitir a los estudiantes los cuentos escogidos, creando un espacio de lectura en el que los estudiantes se convierten en lectores escucha y así acceden al mundo del texto. La docente hace uso de diferentes estrategias descritas en la presente etnografía, sobre la práctica de lectura en voz alta, entre estas se encuentra la conversación, la cual permite conocer las diferentes experiencias de lectura, construir en conjunto una polisemia interpretativa sobre la obra, ejercitar la palabra y el reconocimiento del otro. Esta práctica de lectura está directamente relacionada con el modelo pedagógico institucional, lo que permite evidenciar cómo las instituciones "fabrican sujetos" en este caso sujetos con propensión al gusto por la lectura.spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/10474
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Valle
dc.publisher.placeColombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectExperiencia de lecturaspa
dc.subjectpromoción de lecturaspa
dc.subjectmediación lectoraspa
dc.titleEstrategia pedagógica de mediación lectora. Contribuyendo desde la escuela en la construcción de sujetos lectores.spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado spa
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