Resumen en español

Dado que en el ámbito educativo, específicamente en la enseñanza de la química, persisten algunas dificultades como: el desconocimiento y escasa relación entre el conocimiento del contenido de la materia, la pedagogía general y la tecnología para planear y organizar los contenidos a enseñar; sobrevaloración al dominio de los contenidos sobre las metodologías didácticas, los contextos y escenarios de aprendizaje, la relevancia y pertinencia de los contenidos y finalmente el escaso conocimiento de las estrategias didácticas para la gestión en el aula; en este documento se presenta la mediación didáctica como teoría que brinda los fundamentos teóricos al profesor para establecer procesos que sirvan como puente entre la enseñanza y el aprendizaje dentro del proceso educativo y a la vez le posibilite el diseño de propuestas de enseñanza que concrete todos los elementos necesarios, tales como el conocimiento de la disciplina, la pedagogía general, la influencia de las nuevas tecnologías y todo tipo de decisiones metodológicas y de gestión en el aula. Además se muestra la importancia de que el profesor reconozca la existencia de ciertas herramientas como la CoRe (Representación del contenido), que permiten articular los elementos anteriormente mencionados y además puede ofrecer medios para articular y representar las decisiones curriculares e instruccionales para planear la enseñanza.