Proyecto de aula para la enseñanza de la reproducción en las plantas a partir de los intereses científicos de estudiantes de grado cuarto.
| dc.contributor.advisor | Espinosa Hernández, Tatiana Rocío | spa |
| dc.contributor.author | Angulo Caicedo, Viviana | spa |
| dc.contributor.author | Platicón Ramírez, Aylen Gehobel | spa |
| dc.date.accessioned | 2019-03-16T15:56:22Z | |
| dc.date.available | 2019-03-16T15:56:22Z | |
| dc.date.issued | 2019-03-16 | |
| dc.description.abstract | El presente documento titulado ¿Proyecto de aula para la enseñanza de la reproducción en las plantas a partir de los intereses científicos de estudiantes de grado cuarto¿, nace como respuesta a la necesidad de diseñar una herramienta didáctica que propicie aprendizajes relevantes y que parta de los intereses científicos de los estudiantes. Atendiendo la situación problemática identificada surge el interrogante ¿cómo abordar la enseñanza de la reproducción en las plantas a partir de los intereses científicos de estudiantes de grado cuarto? Respondiendo a este interrogante se plantea como hipótesis, el diseño de un proyecto de aula que permita abordar la enseñanza de la reproducción en las plantas a partir de los intereses científicos de estudiantes de grado cuarto. Este diseño se llevó a cabo a partir de una metodología cualitativa, desde un método de estudio de caso, con base en la propuesta de Serrano (1994) y Martínez Bonafè (1990), quienes proponen las fases preactiva, interactiva y posactiva para el desarrollo de este método de estudio. Asimismo, el diseño del proyecto de aula se realizó con base en la propuesta de Zambrano, Cepeda, Solarte, et al (2006), que contempla las siguientes fases: intereses científicos de los estudiantes, identificación del problema y relación con los estándares básicos de competencia; planteamiento de hipótesis; plan de trabajo; ejecución de las actividades educativas, recolección de información, análisis y conclusiones. La temática elegida para desarrollar la propuesta fue la de la reproducción de las plantas, debido a que partió del interés científico de los estudiantes. Los principales resultados que arroja la investigación es la importancia del estudio de caso como método para desarrollar procesos investigativos que exijan resolver problemas particulares que afecten a una comunidad específica, en este caso, problemas de orden educativo que afectan el aprendizaje de los estudiantes. Es muy importante plantear actividades acordes con el contexto para el que se diseña un proyecto. Todo proyecto debe partir de los intereses científicos de los estudiantes y las actividades que se planteen para su desarrollo deben ser el resultado de sus propuestas e iniciativas. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/13057 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Enseñanza de las ciencias naturales | spa |
| dc.subject | Currículo de ciencias naturales | spa |
| dc.subject | Ciencias naturales | spa |
| dc.subject | Reproduccion de las plantas | spa |
| dc.subject | Actitudes científicas | spa |
| dc.subject | Herramientas didácticas | spa |
| dc.subject | Proyectos de aula | spa |
| dc.subject | Estudiantes de primaria | spa |
| dc.title | Proyecto de aula para la enseñanza de la reproducción en las plantas a partir de los intereses científicos de estudiantes de grado cuarto. | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dspace.entity.type | Publication |