Resumen en español

La investigación “Determinación de la fatiga vocal en un grupo de docentes de una universidad pública de Santiago de Cali: un estudio comparativo” surgió con la problemática de analizar las características vocales de los docentes universitarios antes de ejercer su ejercicio profesional y después de este, observando qué tanto varían estas, luego de usar herramientas objetivas y subjetivas para saber cuál es el impacto que algunos hábitos como el esfuerzo vocal, el uso prolongado de la voz y las patologías asociadas a esta misma por la voz ocupacional, pueden generar a largo plazo, con el fin de hacer relevante este problema y presentar sus implicaciones en la calidad de voz de los involucrados. Este estudio se posicionó desde un paradigma positivista, con un tipo de enfoque cuantitativo de corte descriptivo transversal con alcance comparativo. En los principales hallazgos se encontró que las condiciones vocales de los docentes universitarios son mayoritariamente estables tras una clase, aunque las largas jornadas vocales, aulas con deficiencias acústicas y un mayor número de estudiantes por clase aumentan la fatiga vocal. El análisis acústico mostró un incremento en el jitter y shimmer, indicando mayor inestabilidad vocal, mientras que la relación armónico-ruido y el pico del cepstrum reflejaron esfuerzos compensatorios en clases prolongadas. A nivel subjetivo, la mayoría percibió estabilidad en la fatiga y discapacidad vocal, aunque las pruebas objetivas, como el Índice de Perturbación Integrado (IPI), identificaron más casos de deterioro no percibido, destacando la discrepancia entre las mediciones objetivas y la percepción docente. En general, los índices relacionados con la articulación vocal permanecieron dentro de rangos normales, sugiriendo que las exigencias de una clase no impactaron significativamente la calidad vocal a corto plazo de los participantes.