Resumen en español

Esta autoetnografía analiza el tránsito escolar en la educación inicial, centrándose en el reconocimiento y acompañamiento de las emociones de los niños y las niñas durante el paso al grado primero. A partir de la experiencia de práctica en el equipo de Gestión de la Educación Inicial de la Secretaría de Educación Distrital de Cali, se exploran las percepciones y prácticas de maestras frente a este proceso. El estudio incorpora un enfoque cualitativo y reflexivo, articulando experiencias personales, referentes teóricos y lineamientos normativos. Como resultado, se diseña un álbum digital de recursos lúdico–estéticos orientado a fortalecer el acompañamiento emocional en las transiciones escolares, reconociendo la importancia del cuidado, los vínculos y la sensibilidad pedagógica en la primera infancia.