Una ecología en la introducción del concepto de fracción: un acercamiento desde la TAD
| dc.contributor.author | Castillo Camacho, Lady Katherine | |
| dc.date.accessioned | 2014-10-27T16:03:18Z | |
| dc.date.available | 2014-10-27T16:03:18Z | |
| dc.date.issued | 2014-10-27 | |
| dc.description.abstract | Bajo el marco teórico de La Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) Chevallard, (1992), se da cuenta de la ecología o las condiciones que limitan o posibilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los racionales positivos en La institución educativa Juan Pablo II. Para ello se tomó como punto de partida algunos fenómenos que hacen parte de la TAD (autismo temático y la atomización de la enseñanza), realizando una Obra Matemática de referencia (OMr) que es tomada como base para realizar el análisis en términos de contraste entre OMr y una obra matemática propuesta (OMp). Se tiene como referencia en la OMp documentos curriculares de carácter oficial, el plan de área de matemáticas de la institución y los textos escolares que se usan para abordar la enseñanza de los números racionales positivos (Q+) en la escuela | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/7679 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Teoría Antropológica de la Didáctica (TAD) | spa |
| dc.subject | Números racionales | spa |
| dc.subject | Funciones (Matemáticas) | spa |
| dc.subject | Aprendizaje de las matemáticas | spa |
| dc.subject | Libros de texto de matemáticas | spa |
| dc.title | Una ecología en la introducción del concepto de fracción: un acercamiento desde la TAD | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dspace.entity.type | Publication |