La transversalidad en la enseñanza de las ecuaciones lineales a través de las ciencias naturales en el grado 9° en las instituciones educativas San Bartolomé de las Casas y Colegio Bilingüe Confamar del Distrito de Buenaventura.

Abstract

Este trabajo presenta una caracterización de las prácticas docentes refiriéndose a la actividad curricular que son un reflejo de la actividad en el aula especialmente en el proceso de enseñanza de las matemáticas. Esta caracterización se presenta basado en los principios didácticos para abordar en la clase de matemáticas los diversos temas transversales. La intención es indagar sobre la forma en que el profesor de matemáticas articula en el aula los saberes de otras áreas, especialmente las Ciencias Naturales; a través de las actividades de enseñanza que propone. Por tanto, este trabajo se enmarca en la descripción de actividades de aula en el proceso de enseñanza de las matemáticas, basada en la idea de transversalidad educativa. Muestra una idea de cómo el profesor de matemáticas lleva al aula actividades que se relacionan con las Ciencias Naturales como contexto situacional, por tanto se llevó a cabo una serie de revisiones a los planes de área de dos instituciones educativas; además de la entrevista a realizada a dos profesores de matemáticas y posteriormente se analizó cómo diseñan y aplican actividades donde se evidencie la interdisciplinariedad en la enseñanza de las Ecuaciones Lineales a través de las Ciencias Naturales. Se presentan las descripciones de las interacciones con el docente con 2 profesores de 9º grado de secundaria para estudiar las formas en la cual los docentes vinculan los problemas cotidianos a las actividades en la clase.