Resumen en español

El lenguaje escrito desempeña un papel relevante para el desarrollo sociocultural de un individuo. En este sentido trasciende al mero hecho de codificar y decodificar el lenguaje escrito, pues está presente como una necesidad y/o interés de comunicación, consiste en comprender y producir mensajes, bajo situaciones e interlocutores reales (Ministerio de Educación Nacional, 1998). Por lo tanto, es de vital importancia que desde edades tempranas los docentes y los cuidadores brinden a los niños la posibilidad de acercarlos al lenguaje escrito mediante situaciones significativas. El objetivo del presente estudio fue caracterizar las prácticas de enseñanza y las prácticas socioculturales que utilizan los docentes y los cuidadores para acercar a los niños que asisten a un Hogar Infantil - Centro de Desarrollo Integral (HI-CDI) ubicado en la zona de ladera de la ciudad de Santiago de Cali al lenguaje escrito.