Resumen en español

Se analizan conocimientos y habilidades que estudiantes movilizan en un proceso de aprendizaje mediado por TIC, orientado a desarrollar su competencia de formulación de problemas estadísticos. Con una muestra de 33 estudiantes de grado octavo de una institución educativa pública de la ciudad de Cali, se llevó a cabo una investigación mixta que comprendió las fases de diseño, validación, exploración con tecnología, recolección y análisis de datos. Los estudiantes hicieron un análisis exploratorio de datos sobre su uso en redes sociales, crearon gráficos en Excel y formularon problemas a partir de ellos. Para el análisis del estudio se utilizaron rúbricas que evaluaron el desempeño de los estudiantes en la formulación de problemas estadísticos. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento estudiantil, con una reducción en la cantidad de actividades sin responder y un notable avance en el desempeño de la formulación de problemas. Se concluye que las características que tuvo el proceso de aprendizaje contribuyeron significativamente el progreso de los estudiantes en la formulación de problemas estadísticos y se sugiere realizar estudios longitudinales para analizar cómo la práctica regular de formulación de problemas matemáticos puede influir en los conocimientos y habilidades matemáticas de los estudiantes a largo plazo.