El aprendizaje inmersivo por medio de simulaciones de realidad virtual. Un estado del arte con respecto a la enseñanza - aprendizaje de lenguas extranjeras
| dc.contributor.advisor | Valdiri Vinasco, Veronica | |
| dc.contributor.author | Chaquea Mosquera, Camilo A | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-29T14:23:52Z | |
| dc.date.available | 2025-01-29T14:23:52Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Este estudio es un estado del arte que pretende describir el creciente interés en la última década (2010-2019) de las grandes empresas e investigadores en el uso educativo de la realidad virtual (RV) para uso educativo, conocido como aprendizaje inmersivo, y con un interés especial en el uso de este método en la disciplina de la enseñanza de lenguas extranjeras (FLT). Para entender este fenómeno contemporáneo, que trata de vincular aprendizaje y tecnología, 22 estudios fueron tomados y examinados de revistas tecnológicas e interdisciplinarias con lenguas extranjeras como la base de datos CALICO, Google Scholar, LLT y JFLET. Para comenzar, se hace una descripción de los factores que hacen que el aprendizaje inmersivo sea considerado como una alternativa a los métodos tradicionales descritos en una primera sección. Luego en la segunda sección, se ilustra el potencial del aprendizaje inmersivo en diferentes disciplinas y también se examina si los mismos factores que lo convierten en una herramienta eficaz para la enseñanza / aprendizaje son igualmente eficaces en el campo disciplinario de las lenguas extranjeras. Los resultados muestran que el aprendizaje inmersivo tiene un impacto sustancial en el aprendizaje en comparación con los métodos tradicionales. Al mantener al estudiante involucrado e inmerso en su proceso de aprendizaje, los resultados del aprendizaje mejoran potencialmente cuando el estudiante está expuesto a un entorno de aprendizaje virtual (AVAI). El análisis de la bibliografía demuestra también que no importa en qué disciplina se pruebe, el aprendizaje inmersivo se destaca como el futuro de la enseñanza/aprendizaje asistido por tecnología. La tecnología hoy en día avanza de una manera tan rápida e impredecible que las futuras aplicaciones y los posibles aportes de este fenómeno van más allá de nuestra comprensión y del alcance de esta investigación. | spa |
| dc.description.abstract | ABSTRACT: This study is a state of the art that sets out to describe the rising interest of big companies and researchers on the educational use of Virtual reality (VR) for educational use in the last decade (2010-2019), known as immersive learning, and with a special interest of the use of this method in the discipline of foreign language teaching (FLT). To understand this contemporary phenomenon of linking learning and technology, 22 studies were taken and examined from FLT and technology journals as the CALICO database, Google Scholar, LLT journal and JFLET. To describe the potential of immersive learning for FLT in the final section of this paper, a description of the factors that make immersive learning as a method to consider as an alternative for traditional methods are described in the first section; Then in the second section, the potential of Immersive learning across different disciplines is examined to underline if the same factors that make it an effective tool for teaching/learning are as equally effective in the field of FLT. Results show that immersive learning has a substantial impact on learning when compared with the traditional methods, by keeping the learner engaged and immersed in the learning process, the learning outcomes are definitely improved when the learner is exposed to a virtual learning environment (VLE). No matter in which discipline it is tested, Immersive learning stands out as the future of technology-assisted learning, and the future applications and possible outcomes go beyond our imagination and the scope of this investigation as technology is evolving in such a rapid and unpredicted way. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | LICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS | spa |
| dc.format.extent | 1 archivo digital PDF (74 páginas) | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/32733 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad del Valle | spa |
| dc.publisher.branch | Sede Cali | |
| dc.publisher.faculty | FACULTAD DE HUMANIDADES | spa |
| dc.publisher.place | Colombia | spa |
| dc.publisher.program | LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | spa |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.lemb | Aprendizaje inmersivo | |
| dc.subject.lemb | Realidad virtual | |
| dc.subject.lemb | Enseñanza de lenguas extranjeras | |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje inmersivo | spa |
| dc.title | El aprendizaje inmersivo por medio de simulaciones de realidad virtual. Un estado del arte con respecto a la enseñanza - aprendizaje de lenguas extranjeras | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
| dc.type.content | Text | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
| dspace.entity.type | Publication |