Resumen en español

Este estudio se enfoca en mejorar la enseñanza del álgebra en estudiantes de noveno grado, específicamente en la comprensión del concepto de variable y sus usos: como incógnita, número general y relación funcional. Se diseñó una secuencia didáctica basada en el modelo 3UV, utilizando situaciones de la vida real y metodologías como la Trayectoria Hipotética de Aprendizaje (THA). Se aplicó una prueba diagnóstica para evaluar conocimientos previos, se implementaron tres actividades centradas en cada uso de la variable, y se realizó una prueba final para medir el progreso. Los datos se recopilaron mediante formularios de Google, permitiendo un análisis detallado. Los resultados mostraron avances significativos en la comprensión de los estudiantes, alineados con los objetivos del estudio y el marco teórico utilizado.