Trayectoria de la línea de educación ambiental en la Universidad del Valle: tendencias de investigación formativa, percepciones de docentes y estudiantes

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dc.contributor.advisorCampo González, Daiana
dc.contributor.authorGuerra Valencia, Anna Fernanda
dc.contributor.authorLucumi Balanta, Jaidy Liseth
dc.date.accessioned2026-05-05T20:46:08Z
dc.date.available2026-05-05T20:46:08Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEsta investigación analiza la trayectoria histórica y pedagógica de la línea de educación ambiental en la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle, con el fin de establecer si se ha consolidado como un eje estructurante de la formación docente o si persiste en enfoques fragmentados. Mediante un enfoque cualitativo y de estudio de caso, se compararon las estructuras curriculares de las resoluciones 118 de 2009 y 153 de 2019, se analizaron 71 trabajos de grado (2009-2024) y se aplicaron entrevistas a cinco docentes y una encuesta a 31 estudiantes, cuyos resultados fueron integrados mediante triangulación de fuentes. Los hallazgos muestran que la línea ocupa un lugar secundario en el currículo: pasó de ocho asignaturas (25 créditos) en 2009 a cuatro cursos (12 créditos) en 2019. La producción académica evidencia una trayectoria no lineal, con una disminución desde 2017, asociada a la reforma curricular, la pandemia y la ausencia temporal de docentes. Predominan las corrientes resolutiva y sistémica (Sauvé, 2005), mientras que la perspectiva crítica social tiene presencia limitada. Las temáticas se concentran en propuestas didácticas que rara vez superan la fase de diseño. Docentes y estudiantes coinciden en señalar la fragmentación disciplinar; los primeros describen la línea como “paralela” a las ciencias naturales. El 77.4% de los estudiantes manifiestan insatisfacción con los contenidos, el 54.8% demanda mayor formación interdisciplinaria y el 67.7% desconoce la Política Nacional de Educación Ambiental. La triangulación confirma que la línea aún no se ha consolidado como eje estructurante, configurándose más como una posibilidad en construcción que como una realidad curricular establecida.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLICENCIADO(A) EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALspa
dc.format.extent1 recurso en linea (132 páginas)
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/40315
dc.language.isospa
dc.publisher.branchSede Cali
dc.publisher.facultyFACULTAD DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAspa
dc.publisher.programLICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembEducación ambiental
dc.subject.lembFragmentación curricular
dc.subject.lembCorrientes de educación ambiental
dc.subject.lembFormación docente
dc.subject.lembCurrículo
dc.subject.lembInvestigación formativa
dc.titleTrayectoria de la línea de educación ambiental en la Universidad del Valle: tendencias de investigación formativa, percepciones de docentes y estudiantes
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
person.identifier.orcid0000-0003-2054-6337
relation.isDirectorOfPublicationbd34b1a7-a844-40fb-8b4c-00f07f5d50da
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscoverybd34b1a7-a844-40fb-8b4c-00f07f5d50da
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