Resumen en español

El propósito central de este trabajo es elaborar una propuesta que integre la investigación en el aula y el currículo planificado por los profesores de ciencias naturales, tomando como hipótesis que diseñar dichos currículos a partir de la investigación, exige un tratamiento tanto teórico como práctico para su adecuado desarrollo. La metodología empleada es cuantitativa porque el significado mismo del currículo en cuestión, hace referencia a la programación existente y no a lo que sucede realmente en las aulas. Inicialmente se aplicó un cuestionario a docentes y un análisis al PEI, al plan de área y al plan de aula de biología de un determinado curso y periodo, para identificar los criterios que intervienen en la planificación curricular, además del grado de utilización de la investigación. Luego se analizó la información obtenida para complementarla con aportes de referentes teóricos seleccionados al respecto, lo cual dio como resultado la elaboración de una propuesta curricular caracterizada por emerger de necesidades particulares del contexto. Así, se determina que los profesores cuestionados continúan influidos por la enseñanza tradicional, a pesar de conocer las exigencias educativas actuales, situación que permite afirmar que los criterios teóricos y prácticos presentes en el proceso analizado no se complementan y son excluyentes, lo cual justifica el desuso de la investigación y provoca que el desarrollo del currículo planificado sea bajo, hecho al que espera responder la propuesta curricular aquí plasmada.